【正文】 第一篇：《培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的研究》課題方案《培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的研究》課題方案太白山新區(qū)小學(xué)李會娥一、課題的提出“興趣是最好的老師,”是開啟知識大門的金鑰匙,“興趣是成才的起點?！迸d趣是一個人力求接觸認(rèn)識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對小學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動作用。它在人的生活中和學(xué)生智力開發(fā)方面具有重要意義。然而在當(dāng)前，在學(xué)生中普遍存在著厭學(xué)情緒，對學(xué)習(xí)毫無興趣，從而使他們的學(xué)習(xí)非常被動。據(jù)研究，統(tǒng)計，至少有40%的小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，成為學(xué)困生。這種狀況的延續(xù)，既不利于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的實施，也不適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的發(fā)展趨向。而且在這種模式下，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣將會越來越?jīng)]有，他們往往將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種應(yīng)付老師、家長的任務(wù)，或者認(rèn)為是人生不可違背的一項義務(wù)?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高境界也許就是數(shù)學(xué)樂學(xué)境界，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高追求就是數(shù)學(xué)樂學(xué)境界的到達。讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，各方面能力得到全面發(fā)展，這正是當(dāng)前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的宗旨和目的。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)?！比欢陙?，學(xué)生厭學(xué)情緒趨于嚴(yán)重，而數(shù)學(xué)本身又具有抽象性，因而大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)這一學(xué)科非常不感興趣，相對其它學(xué)科而言不愿學(xué)的學(xué)生多一些，因而培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。數(shù)學(xué)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有重要作用。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、工具性、應(yīng)用的廣泛性，給數(shù)學(xué)提出了艱巨的任務(wù)，也提供了廣闊的舞臺和研究發(fā)展空間。為此，根據(jù)我班的實際情況，我確定了《培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的研究》課題。二、研究目標(biāo)、內(nèi)容與對象目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。內(nèi)容：（1）小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣情況調(diào)查分析。（2）學(xué)校、社會、家庭對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的影響分析。（3）小學(xué)生年齡階段，性格差異與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的研究分析。（4）教師素質(zhì)對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的影響分析。對象：四年級學(xué)生三、具體措施：發(fā)揚民主 創(chuàng)造氛圍要想讓學(xué)生“樂學(xué)”首先應(yīng)有一個和諧的課堂氛圍，在課堂上教師要充分地發(fā)揚民主，將自己視著是學(xué)生當(dāng)中的一員，是學(xué)生們的朋友。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論，同時要與學(xué)生一起討論。使每一個學(xué)生在課堂上放得開，思維充分得到解放。增強學(xué)習(xí)快樂感，培養(yǎng)直接興趣?？鞓返氖拢蠹叶荚溉プ?。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是這個道理。只有讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件快樂無比的事情，他才有可能被激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，才有可能自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂，要把握好以下三點：(1)正確引導(dǎo)。讓孩子認(rèn)識到通過學(xué)習(xí)可以不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，可以明白許多自己現(xiàn)在不懂的東西，可以在學(xué)習(xí)中、探索中發(fā)現(xiàn)許多樂趣。(2)正確評價，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。孩子一旦在學(xué)習(xí)中有進步，要及時給予表揚。讓他們獲得一種被人承認(rèn)、被人接受的感覺。水滴石穿，量的積累達到了一定的程度，就會發(fā)生質(zhì)的變化。同樣，鼓勵這個助推劑，積累到了一定的程度也會收到意想不到的效果。孩子對某一問題、某一學(xué)科的興趣也就在這一次次的鼓勵中得以形成，得以發(fā)展。要全面客觀的看待孩子的成長，不把書本知識、考試成績作為學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過正確合理的評價，幫助孩子擺脫學(xué)習(xí)上的狹隘性。(3)使孩子一開始就有成功的體驗。教師要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象，富有感染力的事例，采取多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。善于設(shè)疑，激起求知欲望?！皩W(xué)起于思，思起于疑，小疑則小進，大疑則大進。”用設(shè)置疑問來激發(fā)求知欲望，可以吸引學(xué)生尋根究底，深入到學(xué)科知識的內(nèi)核中去，從而成為不斷催發(fā)智能的刺激。經(jīng)常激疑生趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性定會與日俱增，在學(xué)習(xí)過程中，他們就會主動地去發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決的方法。如果學(xué)生形成了一個善疑樂思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就意味著他們獲得了一個創(chuàng)造力的潛能。懷疑的頭腦、批判的精神，是創(chuàng)造能力的重要源泉。高斯說得好：“沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！崩煤⒆拥暮闷嫘模囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。孩子具有好奇、好動、好問的特點，教師應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子喜歡拆東西，有的孩子愿問為什么，教師和家長若不了解孩子的特點，就把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。對孩子的提問要回答，如果不會則可告訴他如何查詢?；蛘吲靼缀笤俑嬖V他。教師要尊重、保護和正確引導(dǎo)孩子的好奇心。創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先作為老師，即要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，又要做學(xué)生生活中的益友，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生多接觸好學(xué)生，受其影響，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。其次，要讓家長以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母飯后捧一本書，伴一杯茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)?？磿?、學(xué)習(xí)。最后要讓孩子們多看一些適合孩子心理發(fā)展特點的書。四、研究時間2016年9月——10月 確立小課題并制定方案 2016年10月——11月 研究階段 2016年12月——2017年1月 總結(jié)階段五、預(yù)期目標(biāo)全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生由原來的不愿學(xué)數(shù)學(xué)變成積極、主動、愛學(xué)數(shù)學(xué)。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。第二篇：小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)實踐研究課題方案小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)實踐研究課題方案一、課題研究的背景我國的學(xué)校體育通過十五年來的改革，已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學(xué)體制，正走向以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新教學(xué)體制，我們拓展了學(xué)校體育的目標(biāo)，豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容，改進了學(xué)校體育的方法，為教師教學(xué)能力的發(fā)揮開辟了新的天地，使我國學(xué)校體育的面貌發(fā)生了很大變化。通過改革，傳統(tǒng)的教育體制已經(jīng)向開放的新體制過渡，新的過渡性教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)正在實施之中。然而在傳統(tǒng)的教育體制下出現(xiàn)的學(xué)生愛體育但不愛上體育課的問題卻依然存在。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中突出強調(diào)：“……要使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣……”。并在其中設(shè)立了三個層次的遞進目標(biāo)：一是課程目標(biāo)，其中第二點指出：“要培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣”；二是領(lǐng)域目標(biāo)，其中運動參與目標(biāo)的第一點指出：“要具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為”。這也就是要求學(xué)生對體育要有一定的愛好和興趣；三是水平目標(biāo)，它指出“學(xué)生要對體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)