數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)課題研究論證報告(完整版)
【正文】 面向全體，全面發(fā)展體現(xiàn)教育的公平性。2．本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析從歷史的角度看優(yōu)生教育古代教育家孔子提出的因材施教，就是針對天資不同的學(xué)生施以不同的教育方法。它對課題研究的啟示在于首先要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一種內(nèi)在需要，其次教師要充分尊重學(xué)生的獨立性，學(xué)習(xí)方式的獨特性。動機強度=需要期望誘因4．課題核心內(nèi)容的界定優(yōu)生的概念優(yōu)生的特征：優(yōu)生學(xué)習(xí)常規(guī)課堂知識只需他們同伴的三分之一時問，這就意味著在進行常規(guī)教學(xué)的教師必須搞清楚剩下的三分之二時間這些資優(yōu)生在干什么。能夠把新知識、舊知識，代數(shù)知識、幾何知識，課內(nèi)知識、課外知識很好地聯(lián)系在一起，使得解題思路寬廣，思維敏捷，喜歡提問題，喜歡發(fā)表獨立的見解是這種表現(xiàn)的主要特征。這些資料為教師制定活動和計劃時的依據(jù)，也是“促進學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)的需要”。課堂教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握思考問題的方法 ? 注意知識形成過程的教學(xué)?注意數(shù)學(xué)“試驗”——從特殊到一般的思考問題方法 對優(yōu)生采用“開放型”問題，注意培養(yǎng)優(yōu)生的探索精神，敢于探求，善于探求。 理論學(xué)習(xí)與開題論證階段主要內(nèi)容是：①認真學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)理論、研究方法，填寫申報表；②運用文獻研究法，深入學(xué)習(xí)關(guān)于合作學(xué)習(xí)的相關(guān)教育理論，對合作學(xué)習(xí)進行理論上的研究；③制訂實驗計劃和方案。本課題的研究，需要教師和學(xué)生的全面參與，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，反饋后在進行研究，將研究成果重新再活動實踐中進行再次的實踐檢驗。在課題研究過程中，對實踐中的具體情況及時地進行歸納和分析，找出實際經(jīng)驗中的規(guī)律，使之系統(tǒng)化、理論化，從而更好地，更加理性地指導(dǎo)教學(xué)實踐。教育理論知識和教學(xué)經(jīng)驗豐富，具有較強的科研能力，并有駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。整理收集有關(guān)解決學(xué)生分化的文獻資料，進行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，梳理有利于本課題研究理論資料，應(yīng)用于研究活動的開展。 第一階段實驗主要內(nèi)容是：①采用教育調(diào)查法，對教師成功和失敗的合作學(xué)習(xí)教學(xué)案例設(shè)計進行調(diào)查，并進行分析和總結(jié)；②對學(xué)生進行關(guān)于合作學(xué)習(xí)的問卷和訪談，了解學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、看法，調(diào)查學(xué)生喜歡和能夠接受的合作學(xué)習(xí)方式，進行比較和研究；③制訂第二階段實驗方案，為下階段實驗做準(zhǔn)備。
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