【正文】 明，有超過13%小學(xué)生沒有遠大的奮斗目標(biāo)。（3）良好的人際關(guān)系，促進了中小學(xué)生健康和諧的發(fā)展 人際交往和人際關(guān)系是決定一個人事業(yè)成敗的重要因素，小學(xué)生能夠正確處理好人際關(guān)系，直接影響著未來教育的效果和學(xué)生的成長。只有1名學(xué)生認(rèn)為會視而不見。具體實施：調(diào)查研究通過談話與“小學(xué)生德育問卷調(diào)查”，了解各班級中許多正面的思想，但同時也讓我們看到了一些反面的。觀察法教師通過觀察學(xué)生的言語、表情、動作以及在日常生活、學(xué)習(xí)、勞動、游戲中的活動表現(xiàn)，了解存在的問題，在掌握比較詳實的感性材料的基礎(chǔ)上進行正確的分析與研究。消極的思想道德狀況方面，（1）缺少遠大的人生抱負調(diào)查表明，有超過13%小學(xué)生沒有遠大的奮斗目標(biāo)。（3）良好的人際關(guān)系，促進了中小學(xué)生健康和諧的發(fā)展 人際交往和人際關(guān)系是決定一個人事業(yè)成敗的重要因素，小學(xué)生能夠正確處理好人際關(guān)系，直接影響著未來教育的效果和學(xué)生的成長。只有1名學(xué)生認(rèn)為會視而不見。五、研究方法調(diào)查法（談話與問卷）通過談話與“小學(xué)生德育問卷調(diào)查”，了解各班級中許多正面的思想，但同時也讓我們看到了一些反面的。其次課堂教學(xué)是充滿生命活力的，它是一個師生相互作用的動態(tài)過程，同時教學(xué)本身充滿了教育性。數(shù)學(xué)作為普通教育的一個部分，有著豐富、生動、具體的德育教育的題材，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷地滲透德育，發(fā)揮課堂教學(xué)作為加強思想教育的主陣地的作用，既教書又育人，這是德育賦予數(shù)學(xué)教學(xué)的義不容辭的責(zé)任。從事課題研究的幾年中，我的教育教學(xué)理念得以更新，教學(xué)業(yè)務(wù)能力得以增強，教科研品味得以提升，充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，課后專題研究更上了一個層次，教師們都能勤于筆耕，近年來，在上級教育主管部門組織的論文等評比中屢獲佳績，學(xué)生競賽也有所突破：八、課題研究的反思如何進一步完善“自主探索與合作交流”的課堂教學(xué)模式，形成我校數(shù)學(xué)教學(xué)的特色。在課堂實際教學(xué)中，師生互動的同時，我們致力于突出師生關(guān)系的四個特征：教育性、相互性、平等性、發(fā)展性。形成自主探索與合作交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。通過本階段工作，使參與課題研究的全體教師明白課題研究的目的、意義、主要內(nèi)容、操作定義和實施方法。以課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動為主要形式，組織觀摩。向?qū)W生提出力所能及的要求，要求學(xué)生按一定的思想去研究，作簡單的嘗試。積極開展以“自主探索和合作交流”為主的班會活動，提高學(xué)生的品味。（8）全程性原則。（4）循序性原則。我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作以此為指導(dǎo)思想，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)理念，注重對課題的研究實驗，推進我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的快速發(fā)展，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過對課題的研究、實驗，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮效益，形成系列，充分體現(xiàn)課題的研究價值。特別是目前這種知識爆炸與經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進的時期，創(chuàng)新人才所占的比例與社會發(fā)展卻呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的關(guān)系，在這種情況下，探索、合作、創(chuàng)新等熱點問題也就應(yīng)運而生了。數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量測畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，進行廣泛應(yīng)用的過程。（3）合作性原則。盡可能地為學(xué)生提供數(shù)學(xué)實踐活動的機會，使學(xué)生體會“實踐出真知”的內(nèi)涵，在探討和交流中，提高學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。深入鉆研教材，把握教材體系，挖掘教材中有探究價值的因素。五、課題研究的方法文獻法。檢查法。落實課題研究責(zé)任人，形成課題研究方案。七、研究結(jié)果及討論分析（一）通過對“自主探索與合作交流學(xué)習(xí)”理論與實踐的研究，初步形成先自主探索，再合作交流的學(xué)習(xí)操作體系。（二）通過對“自主探索與合作交流學(xué)習(xí)”的課題研究與實踐，促進新型師生關(guān)系的形成。以“自主探索新知，合作交流學(xué)習(xí)”為主要模式，學(xué)生的素質(zhì)在教學(xué)中逐漸提高，觀察能力，動手操作能力，分析能力，組織能力，判斷、推理能力諸方面都得到發(fā)展。忽視對學(xué)生德育教育的培養(yǎng)已經(jīng)在全國成為風(fēng)氣。四、研究目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究目標(biāo)：通過課題研究實驗，使小學(xué)生的人生觀、價值觀等方面有較大的進步，形成良好的師生合作關(guān)系。探索在數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的契機課堂是教學(xué)的主陣地，同時也是德育教育的主陣地，在課堂中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及生活實際對學(xué)生適機地進行德育的滲透，使這種滲透達到“潤物細無聲”的作用。有50%的學(xué)生認(rèn)為不會用不正當(dāng)?shù)姆绞降玫阶约合氲玫降?，而會的則為0個。在對待班干部的問題上有90%的學(xué)生認(rèn)為是更好地為同學(xué)為老師服務(wù)，而不是為了權(quán)力。在老師生病時。50%的小學(xué)生每周都有上網(wǎng)記錄，而他們上網(wǎng)的目的很多都以游戲為主。同時提高我們教師的專業(yè)素養(yǎng)及道德水平，使我校數(shù)學(xué)教師能在教學(xué)時，整合數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容，有意識地進行德育滲透。有50%的學(xué)生認(rèn)為不會用不正當(dāng)?shù)姆绞降玫阶约合氲玫降?，而會的則為0個。在對待班干部的問題上有90%的學(xué)生認(rèn)為是更好地為同學(xué)為老師服務(wù)，而不是為了權(quán)力。在老師生病時。50%的小學(xué)生每周都有上網(wǎng)記錄，而他們上網(wǎng)的目的很多都以游戲為主。觀察研究在日常生活中，隨處以身示范進行德育滲透。著名的勾股定理是西周數(shù)學(xué)家商高最早提出來的，稱商高定理；＜π＜301415927，這些杰出的數(shù)學(xué)家及其成就，把中國數(shù)學(xué)推向了一個又一個高峰。許多古代杰出的數(shù)學(xué)成就對古代人類文明有著重要的影響。第一，提煉出了5篇課例和5篇論文，并參與編寫學(xué)?！皩W(xué)科教學(xué)中德育融合問題研究”的《論文集》和《案例集》。七、研究成效通過德育滲透的研究探索出一套德育滲透的方法。興趣教學(xué)法根據(jù)學(xué)生愛好，在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極性的同時滲透思想教育。八、反思 經(jīng)過三年來的研究，以及圍繞課題研究開展的一系列活動，我們沿著“整體、科學(xué)、現(xiàn)代、主體、優(yōu)化、深層、實效”的目標(biāo)，推進學(xué)科的德育滲透的研究與實踐，取得了一定的成績?！苯虒W(xué)實踐也告訴我們：任何年齡的學(xué)生在生理發(fā)展和心理特征上的差異是客觀存在的；對數(shù)學(xué)的興趣和愛好，對數(shù)學(xué)知識的接受能力的差異也是客觀存在的。發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)練習(xí)題組設(shè)計的有效性練習(xí)在評定檢測學(xué)生數(shù)學(xué)成績方面的評價功能，以及促進學(xué)生積極主動發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（2）通過和實驗教師的共同研究，撰寫實驗方案。（2）分析研究過程，整理研究資料。數(shù)學(xué)法：運用數(shù)學(xué)方法進行綜合，找出一些課題研究在數(shù)量上的相對穩(wěn)定的關(guān)系。它可以是故事情景，也可以是生活情景，還可以是實踐操作情景等等。（4）拓展應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過參與調(diào)查、收集數(shù)學(xué)信息、解決實際問題的一種情景創(chuàng)設(shè)。(4)以“品味生活，享受數(shù)學(xué)樂趣”的活動延伸。教師有意提醒要“抽簽”交流，目的在于培養(yǎng)學(xué)生參與意識、合作意識、探究意識。通過開放教學(xué)內(nèi)容、時空、評價、方式，形成了一定的收集信息和處理信息的能力，養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛提問的良好習(xí)慣。一、課題研究的背景八九十年代，關(guān)于作文有序性的研究，主要有這樣四種：一是重視“模仿”，以“文體中心”為理論依據(jù)，構(gòu)建了“先記敘文后說明文再議論文”為基本思路的作文教學(xué)系列；二是重視“思維”的作文教學(xué)流派，探索出“作文分割訓(xùn)練教學(xué)法”和“觀察—分析—表達”三級作文教學(xué)體系；三是重視“過程”的教學(xué)流派。，形成教師自己的寫作教學(xué)的特色。由語文組成員擔(dān)任課題實施人員，共同協(xié)作，實施實驗工作。完成階段研究報告。寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。構(gòu)筑嚴(yán)密而科學(xué)的寫作知識結(jié)構(gòu)，是幫助學(xué)生從寫作知識掌握到寫作能力形成的最基本的必要條件，只有良好的寫作知識結(jié)構(gòu)，才有助于學(xué)生強有力的寫作認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，而一旦強有力的寫作認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以形成，相關(guān)寫作能力的形成和發(fā)展則是一件自然而然的事情。常用文體的寫作知識。傳達方式主要指文章的寫作方法，結(jié)構(gòu)形式，表現(xiàn)手法，描寫技巧等一系列方式方法。（四）提供結(jié)構(gòu)化作文教學(xué)低耗高效的訓(xùn)練途徑。（五）建立開放的、動態(tài)的、立體的作文教學(xué)模式，努力實現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練途徑、訓(xùn)練形式的多樣化。為了解決這個問題，我采用了多種方法，千方百計調(diào)動學(xué)生寫作積極性。經(jīng)過作文實踐證明，多數(shù)書寫流暢的學(xué)生，40分鐘就已完成600字文章，個別稍落后的45分鐘內(nèi)也都可以完成。在進行科學(xué)有序的訓(xùn)練后，要注意及時幫助學(xué)生總結(jié)某一類作文的寫法，這樣，學(xué)生就很容易掌握作文中某一區(qū)域中的“漁”，以后碰到此類作文時，就可以真正做到“如魚得水”了！現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為：寫作教學(xué)一定要從“學(xué)生寫，教師改”、“精批細改”的陳舊理念中解脫出來，自主高效作文正體現(xiàn)了這一理念。（3）文字作文訓(xùn)練。（一）教師方面經(jīng)過研究嘗試和探索，我們總結(jié)出了一條自主高效作文教學(xué)模式。但在進行訓(xùn)練指導(dǎo)時，一個教學(xué)內(nèi)容往往集中在一節(jié)課，或者是集中在一周內(nèi)，在這一段時間里，學(xué)生是不是一定能夠靈活運用所學(xué)知識是一個擺在任課教師面前的現(xiàn)實問題。我國是詩歌的王國，在浩瀚的文學(xué)海洋中，詩詞以其深厚的文化背景、意味悠遠的藝術(shù)境界成為我國古代文化藝術(shù)殿堂的瑰寶。二、課題研究目標(biāo)。（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，增強語感，提升鑒賞能力。(2)、向全體學(xué)生傳授古詩詞鑒賞方法，并打印相關(guān)資料分發(fā)給學(xué)生。（5）、開展古詩詞專練，提高學(xué)生鑒賞能力。六、課題研究成果。孫團結(jié)老師在組內(nèi)同課異構(gòu)中，成績突出。通過方法點撥、課堂賞析、專題訓(xùn)練、鑒賞文寫作等內(nèi)容的嘗試，學(xué)生鑒賞詩歌能力有了一定的提高。雖然研究過程中還有不少需要改善的研究方法，但這次的課題研究為教師和學(xué)生提供了自我進步的舞臺，也促進了我們師生的共同成長。陶冶學(xué)生的情操，提升其審美情趣。學(xué)生積累了一定數(shù)量的詩詞，為提高其鑒賞能力奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中，進一步確立了學(xué)生的主體地位，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起鑒賞詩歌，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主動性。通過不同角度的練習(xí)，希望能全面提高學(xué)生的鑒賞能力。通過講授，同學(xué)們初步掌握了鑒賞古詩詞方法。五、課題研究過程。汲取詩歌中深厚的文化精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者；提升學(xué)生的學(xué)養(yǎng)，陶冶情操。偉大的詩人光照千古，他們所創(chuàng)作出的美詩佳詞就像夜空中璀璨的星星，光彩奪目。，怎樣把這些方法總結(jié)出來，并有機融入到教學(xué)體系中，還是一個較為困難的工作。自主高效作文教學(xué)目標(biāo)最大限度地開發(fā)了學(xué)生的寫作潛能，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（5）網(wǎng)上作文訓(xùn)練。它能夠成功地實現(xiàn)45分鐘600字的寫作目標(biāo)，最大限度地開發(fā)了學(xué)生的寫作潛能，使作文達到“快速、優(yōu)質(zhì)、高效”的要求，全面提高學(xué)生的智力發(fā)育和思維能力的發(fā)展，使他們逐步形成了思維的廣闊性、靈活性、獨立性、批判性和創(chuàng)造性等良好的思維品質(zhì)。自主高效作文訓(xùn)練關(guān)鍵是思維的訓(xùn)練，因為自主高效作文的教學(xué)過程，實際上是開發(fā)學(xué)生寫作潛能和思維智能的過程。二是對于寫作基礎(chǔ)較差的學(xué)生，鼓勵其自主選題，發(fā)揮個人的特長，寫出有閃光點的文章。老師訓(xùn)練必做到此兩點，乃為教學(xué)之成功”，我們幾個語文教師在初中作文教學(xué)中，結(jié)合農(nóng)村孩子實際，經(jīng)過研究嘗試和探索，總結(jié)出了一條自主高效作文教學(xué)模式。本實驗從寫作訓(xùn)練的實效性出發(fā)，將把握學(xué)生寫作能力發(fā)展的客觀規(guī)律，努力探求一條低耗高效的訓(xùn)練途徑?，F(xiàn)行的語文教材中，大多是脫筆為畫，落筆為詩的名篇佳作，其寫作素養(yǎng)比比皆是，然而，由于欣賞習(xí)慣和寫作修養(yǎng)的原因，目前語文教學(xué)中對文章傳達方式這一欣賞角度，往往有所忽視，已經(jīng)淡化為教學(xué)結(jié)束時的一種點綴，簡單的幾條寫作特點歸納而已，為此，本實驗中，要讀寫結(jié)合，講練結(jié)合，要有意識地將教讀課文的藝術(shù)美感滲透到作文教學(xué)之中，讓教讀課文的傳達方式為學(xué)生所效尤，從而完善和提高學(xué)生的寫作知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。寫作方法知識。“精要、易懂、有用”的寫作知識，主要有：觀察生活，積累素材的知識。能正確使用常用的標(biāo)點符號。根據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。五、課題研究的內(nèi)容及措施（一）結(jié)合學(xué)生心理特點培養(yǎng)寫作興趣。㈣研究步驟（——）確定課題，課題前測，收集資料，設(shè)計方案，確定人選。三、課題研究的主要內(nèi)容 ㈠教師方面； ；、寫作能力培養(yǎng)體系、寫作知識教學(xué)體系；。由于這些研究的自身缺陷，都未能夠轉(zhuǎn)化為語文教師進行寫作教學(xué)的群體意識，這些研究的影響是有限的。學(xué)生創(chuàng)新能力不斷增強我們從同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)成果中發(fā)現(xiàn)，他們的創(chuàng)新能力真正增強了。指導(dǎo)學(xué)生資源共享，因為是分組，教學(xué)形式肯定會多樣化，學(xué)生的積極性也會很高，那么在交流中，教師便有意讓不同層次的學(xué)生代表小組交流自己的看法，在讓他們過把教師癮的同時也體驗到成功的樂趣。自主參與式教學(xué)自主參與式的教學(xué)模式是指在教師的主導(dǎo)作用下，引導(dǎo)學(xué)生能積極主動而有意的參與學(xué)習(xí)活動之中，養(yǎng)成自主