優(yōu)生培養(yǎng)的思考(完整版)
【正文】 優(yōu)生陳樺、楊嵩、王銅的曲折教育過程，尤其讓我感慨，原來優(yōu)生教育的艱巨性、復雜性絕不亞于后進生的教育。因為他的愛是大愛，他是把學生的命運和國家的命運緊緊連在一起。他要培養(yǎng)的不是一張成績單，不是一堆分數(shù)，不是高一級學校的錄取通知。在平時教學中，我們老師經常感嘆曾經那么喜歡寵愛的優(yōu)生，畢業(yè)后見到老師居然不打招呼撇過頭去；曾經以為一定是國家棟梁的優(yōu)生，畢業(yè)后卻干一份平庸的工作??但很少有老師去認真反思造成這一現(xiàn)象的原因是什么。因此，我們對優(yōu)生的教育不能掉以輕心！那么，應該如何對待優(yōu)生的教育呢？下面我想從以下幾個方面談談我對優(yōu)生教育學習的體會，這也為我今后的教育教學工作指明了方向。（5）、智力佳，課內學習較輕松，容易驕傲自滿，產生虛榮心。但后來，不正是被李老師講的報告文學《16歲，在金字塔尖》所震撼嗎？從此，他以文章的主人公——一個復旦大學少年班的學生為榜樣，不斷地戰(zhàn)勝自我，超越自我，最后也成為復旦大學經濟學的高材生。我們要幫助他們發(fā)揮出自己的潛力，開闊視野，引導他們挑戰(zhàn)小我，面向大我，把自己的前途捆綁在國家的前途之上。第三、培養(yǎng)優(yōu)生的創(chuàng)造能力學生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的，未來社會對人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來越高。一旦遇到各種打擊，往往情緒低落、悲觀失望、失去信心，甚至產生輕生的念頭。只有這樣，他們才風雨無阻，越攀越高。讓我們在李老師的引領下，用愛心、耐心和智慧去澆灌每一棵幼苗，讓他們健康茁壯地成長吧！第二篇：培養(yǎng)優(yōu)生材料培養(yǎng)優(yōu)生材料愛心——飛翔的翅膀愛心——飛翔的翅膀一個班集體里的優(yōu)秀生就是一顆顆耀眼的明珠，同學羨慕，老師青睞。并學著把榮譽讓給別人，把好事讓給別人。所以我通常都是給他們特別的關注。只有我們老師自己心中有信念，優(yōu)生才能越來越多并且越來越優(yōu)秀。二、合理實施分層教學。當然，這些只是個人的一些愚見，可能說起來容易實施起來會有這樣那樣的困難，尤其是分層時可能遭遇各種問題，而且，現(xiàn)行的制度重要的是學生的分數(shù)，會說的不一定是優(yōu)生，興趣是一回事，成績是另一回事。在教學中，讓學生多練習、多動腦，多做課外活動。第五篇：學優(yōu)生培養(yǎng)計劃學優(yōu)生培養(yǎng)計劃一、培養(yǎng)目的：掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點，提高閱讀和寫作記敘文的能力與水平。（2）進行3分鐘朗讀訓練：訓練目的：培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，在熟讀中掌握文章的內容，理解文章的中心，并從中認識記敘的中心和材料的關系，理解記敘的詳略。課前布置學生準備一篇寫人或記事的記敘文（或片斷），讀時要求中心明確讀準字音，掌握節(jié)奏，讀出感情，語言連貫，表情自然，動作得體。二、培養(yǎng)的過程與步驟：準備階段①與學生學習記敘文有關知識。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。第四篇：優(yōu)生培養(yǎng)工作總結優(yōu)生培養(yǎng)工作總結本學期的教學工作中，為了適應新時期課程改革的要求，培養(yǎng)學生觀察能力、創(chuàng)造能力、自我學習能力，全面推進素質教育，要注重發(fā)揮優(yōu)生的內在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學生，以帶動整個學校和班級的學習氣氛，加強整個集體的凝聚力。分層教學把班級教學、分組教學及個別教學三者有機結合起來，揚長避短，充分體現(xiàn)
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