初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究課題結(jié)題報(bào)(編輯修改稿)
2025-07-06 23:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好學(xué)、范學(xué)、勤學(xué)、巧學(xué)”的事例，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5．指導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具培養(yǎng)他們勤于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。（在“圓的面積”這節(jié)課上肖世俊老師讓學(xué)生自己動(dòng)手探索圓面積）6．課堂教學(xué)中設(shè)置搶答題，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講、仔細(xì)認(rèn)真、積極發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（張文漪老師在“一元二次方程根的判別式”的教學(xué)中，利用游戲搶答），培養(yǎng)學(xué)生，善于提問(wèn)、樂(lè)于研討的習(xí)慣。（陳曉娟老師在“一元一次方程的應(yīng)用”教學(xué)中，設(shè)置了這樣一個(gè)例題：小明早上6：40乘坐爸爸的摩托車(chē)上學(xué)，如果摩托車(chē)以18千米/時(shí)的速度行駛，他就遲到15分鐘，如果摩托車(chē)以25千米/時(shí)的速度行駛，他就遲到6分鐘，求小明家到學(xué)校的距離。她分別利用時(shí)間、路程作為未知數(shù)用兩種方法引導(dǎo)學(xué)生求出小明家到學(xué)校的距離。然后再讓學(xué)生討論，這道題還可以提出哪些問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生的思維。）8．幫助學(xué)生及時(shí)訂正，培養(yǎng)他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上述教學(xué)實(shí)例，是我們?nèi)粘ｉ_(kāi)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的摸索，探討的實(shí)踐，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然取得了一定的效果，但是沒(méi)有形成系統(tǒng)理論。這次，我們學(xué)習(xí)了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，潛能開(kāi)發(fā)”課題的先進(jìn)理念后，決定將這個(gè)理論和我們過(guò)去的實(shí)踐通過(guò)科研課題的形式，將實(shí)踐的成果上升到理論層面，并加以推廣應(yīng)用。課題主要是要達(dá)成6個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)（子課題），認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)以致用的習(xí)慣。由于我們的課題較大，有的在實(shí)踐中已經(jīng)實(shí)施，有的將要分階段進(jìn)行，還有的以交叉研究方式展開(kāi),著重開(kāi)展了以下方面的工作：——對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的必然性和可行性進(jìn)行理論論證通過(guò)對(duì)心理學(xué)理論學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方法起著決定性的作用。在加大學(xué)習(xí)內(nèi)軀力的同時(shí)，還要充分利現(xiàn)代教育技術(shù)不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們的學(xué)習(xí)符合認(rèn)知規(guī)律，記憶規(guī)律和思維規(guī)律，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教學(xué)理論學(xué)習(xí)是我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了由于現(xiàn)代教育媒體的參與為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高和發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，從而逐步啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)闈M(mǎn)足內(nèi)在需求的主動(dòng)探索過(guò)程。通過(guò)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)我們也得出：在中學(xué)各科教學(xué)中必須做到以教樂(lè)學(xué)，以學(xué)促教，使教與學(xué)成為和諧統(tǒng)一的整體，才能自然而然地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn)，使學(xué)生首先是會(huì)學(xué)，然后才是善學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。并通過(guò)自己的自覺(jué)活動(dòng)去獲得知識(shí)，形成能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展?！ㄟ^(guò)公開(kāi)課的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的方法指導(dǎo)每位課題組成員上了一節(jié)帶有學(xué)法指導(dǎo)性質(zhì)的公開(kāi)教學(xué)課，得到了全校師生的一致好評(píng)。它們是《圓的面積》公開(kāi)課；《圓的面積》公開(kāi)課；《一元二次方程根的判別式》公開(kāi)課；《三角形一邊的平行線(xiàn)》。在公開(kāi)課上，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有意地傳授學(xué)習(xí)方法，把“指導(dǎo)”滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以便從教法中悟出學(xué)法來(lái)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高聽(tīng)課效率；提高閱讀能力；認(rèn)真完成作業(yè)；改進(jìn)復(fù)習(xí)方法；做好學(xué)習(xí)筆記；提高應(yīng)試技能；學(xué)會(huì)檢索方法；豐富見(jiàn)習(xí)內(nèi)容；從學(xué)法指導(dǎo)入手指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從“我學(xué)會(huì)了”向“我會(huì)學(xué)了”轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)他們自主探索，質(zhì)疑解難。他們學(xué)會(huì)了許多應(yīng)具備的能力。
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