淺談初中英語教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)(編輯修改稿)
2025-05-04 00:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 顧表演的對(duì)話越來越長(zhǎng)，也越來越好，獲得同學(xué)們的一片掌聲。從此以后，他對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣濃了起來，學(xué)習(xí)也主動(dòng)了，聽課也認(rèn)真了，英語成績(jī)出現(xiàn)了可喜的變化。 3. 幫助學(xué)生尋找歸屬感原則 心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都有歸屬于某個(gè)群體的基本需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，最大的痛苦莫過于被孤立、被否定。事實(shí)上，絕大多數(shù)學(xué)生無不在以自己的方式去尋找自己的位置，爭(zhēng)取得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。那種被孤立、被否定的恐懼感會(huì)傷害學(xué)生的信心，從而喪失學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和良性依存關(guān)系，使學(xué)生在不同層面的集體中產(chǎn)生歸屬感，顯得十分重要。小組合作活動(dòng)及交流時(shí)，我常掛在嘴上的是：“Your group act out the dialogue so perfect.” “Is there any different opinions from other groups?” “Let’s see which group is the first one to finish it.”學(xué)生們都有著很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)讓他們的積極性大大提高。 4. 滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)需要的原則 每個(gè)學(xué)生都有對(duì)成就感的愿望，正是這種愿望派生出克服困難的勇氣和精神。很難想象，學(xué)習(xí)中屢戰(zhàn)屢敗的學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)方法上，教師應(yīng)圍繞task展開各種activities，可以是reading, talking, Interview, survey, discussion, brainstorm, conversation, information filling, listening, checking等等。各種不同活動(dòng)的難易程度是不相同的，教師需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地讓不同水平和能力的學(xué)生完成不同的任務(wù)，以便促成學(xué)生的成功感和自我滿足。如果能經(jīng)常體驗(yàn)到成功，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己的能力充滿信心，就會(huì)激發(fā)參與學(xué)習(xí)的熱情。所以，讓學(xué)生體會(huì)成功，肯定其學(xué)習(xí)的潛能，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 5. 給予學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的原則 快樂是人的基本需求，人們喜歡得到生理、認(rèn)知和心理諸方面的快樂。學(xué)習(xí)過程是苦樂交織的，對(duì)于初中學(xué)生這個(gè)年齡階段來說，如缺乏興趣和快樂，學(xué)生就害怕參與
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