農村初中英語教學中的情感因素(編輯修改稿)
2025-04-30 23:42 本頁面
【文章內容簡介】 、動作和表演等，努力創(chuàng)設各種英語學習的情境，營造學習英語的氣氛，使學生積極主動地投入到學習中來；同時開展多種課外英語活動，如每年我們都進行一次英語情境對話表演比賽，盡管學生的表演會話很簡單，且大多為模仿，但對提高他們學習英語的興趣是大有裨益的，收到良好的教學效果。二、 適時表揚，讓學生感受成功的喜悅初中學生喜歡表現自己，十分關心別人對自己的評價，尤其是教師的批評或表揚，對他們的學習情緒影響很大。經常受到教師表揚的學生，會感受到老師對他的關愛，產生一種愉快的學習心理，體會成功的喜悅，從而增強他們對學習的自信心；反之，就會產生自我的“負驅動”，從而自暴自棄，不僅影響英語學習的效果，甚至會影響到他們今后的長遠發(fā)展。作為一個教師，要學會拿起表揚的武器，使學生產生良好的情感體驗，從成功走向成功。初一剛入學的新生，英文字母的書寫很不規(guī)范，我曾經一再在班上強調說明，并進行個別訂正，但都收效甚微，后來我采用每次書寫作業(yè)完成后，挑出書寫優(yōu)秀的和進步較大的學生作業(yè)，在班上公開展示，并由衷地表示贊賞，很快學生的書寫水平大有提高。當你在課堂上發(fā)出“Good! Excellent! How clever!”等贊語時，你會看到學生的興奮之情在臉上洋溢，甚至你的一個微笑，一個點頭，都會使他們在課堂上的表現更加積極主動。三、 平等對待每一個學生，給他們提供成功的機會平等地對待學生，是指教師平等地對待全體學生，給每一個學生都提供成功的機會和條件。這一點對成績優(yōu)秀學生不難做到，但對那些學
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