初中英語教學(xué)中的法制滲透初探(編輯修改稿)
2024-11-09 17:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)心他人。利用有效的課堂教學(xué)手段來滲透團結(jié)協(xié)作的重要性。團結(jié)協(xié)作是現(xiàn)代社會每個人應(yīng)具備的一項重要素質(zhì)。在課堂問答和操練中，教師應(yīng)盡量多采用group work、pair work、discussion等形式，給學(xué)生提供鍛煉機會。在參與這些活動的過程中，學(xué)生會逐漸認(rèn)識到團結(jié)協(xié)作的重要性和必要性，從而學(xué)會與別人合作。這對他以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生良好的影響。實踐表明，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透法制教育，效果很好，它不僅不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還會增添他們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師在結(jié)合教材對學(xué)生進行德育時，要注意適度。要處理好智育與德育的關(guān)系，不能主次不分，要避免牽強附會。對學(xué)生的德育要水到渠成，潤物細(xì)無聲。只有在教學(xué)中有計劃、有目的地滲透德育，寓德育于小學(xué)英語教學(xué)之中，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)。第三篇：初中英語教學(xué)中如何滲透心理健康教育初中英語教學(xué)中如何滲透心理健康教育安鄉(xiāng)縣深柳中學(xué)——裴貽華初中教育是學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段，英語教學(xué)是一門語言教學(xué)，它需要學(xué)生不斷地去實踐語言，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，從而靈活自如地應(yīng)用語言。而大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生英語成績，尤其是他們的聽說能力得不到提高的一個重要原因就是因為他們的不自信、害怕、害羞等心理因素造成的。因此，在教學(xué)中，教師要適時適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生智力和情感，激勵學(xué)習(xí)動機，以保持良好的心理狀態(tài)。讓他們在積極的情感體驗中對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。一、建立和諧平等的師生關(guān)系是學(xué)生心理安全的基礎(chǔ)只有“親其師”，才能“信其道，樂其學(xué)”。教師引導(dǎo)學(xué)生對英語感興趣，建立平等和諧的師生關(guān)系是前提。建立和諧的師生關(guān)系是活躍課堂心理氛圍，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能和為學(xué)生提供心理安全和心理自由的基礎(chǔ)。它能有效地調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，提高教育教學(xué)活動的效果，并使學(xué)生在愉快的教育情境中消除諸多不利因素。那么，怎樣建立和諧的師生關(guān)系呢?熱愛學(xué)生，嚴(yán)格而科學(xué)地要求學(xué)生愛是學(xué)生基本的心理需要，沒有愛，就沒有教育，我經(jīng)常對學(xué)生說“I love you.”。教師的愛是打開學(xué)生心靈的“鑰匙”，是學(xué)生健康成長的精神力量。這就要求我們教師要了解和信任學(xué)生。在英語教學(xué)中經(jīng)常有一些學(xué)困生，他們對英語學(xué)習(xí)非?？鄲?，我通過和他們談心，了解到他們不是不想學(xué)好英語，而是有著各種各樣的心理挫折和困難。當(dāng)看到他們遇到困難時，我經(jīng)常說“Can l help you?”或者“What’s the matter with you?”。我首先幫他們認(rèn)真分析原因，對他們多鼓勵。其次利用課余時間主動輔導(dǎo)他們，一有進步就適當(dāng)表揚。對于學(xué)英語特別困難的學(xué)生，我并沒有放棄，而是要求他們在課堂上盡量多說英語，一堂課哪怕說幾個單詞、幾句英語也行。我經(jīng)常對他們說：“Well done!”慢慢地這些學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)英語的自信心，堅定決心要學(xué)好英語。平等地對待、尊重和理解每一個學(xué)生尊重和理解要建立在平等的基礎(chǔ)之上，沒有平等也就沒有尊重和理解。特別是在先進生與后進生之間要一視同仁，絕對不能對學(xué)習(xí)好的高看一眼，對學(xué)習(xí)差的就不理不睬，漠不關(guān)心，這樣會傷害一部分學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康和成長，也會使整個教育活動受到不利影響。對他們的學(xué)習(xí)成績要客觀公正地給予評價，并要珍惜學(xué)生對老師的一片真情和敬愛，充分利用其與學(xué)生加深感情和溝通。我經(jīng)常用英語和學(xué)生互相問候，遇到節(jié)日、生日這種問候更是少不了。我弄清每個學(xué)生的生日，在他們生日那天，一定要對他們說“Happy birthday!”。在英語交際中，最常用的兩句話是“Thank you”和“I’m sorry”，無論在課堂教學(xué)中，還是在課余和同學(xué)們交往時，我經(jīng)常把這兩句話掛在嘴邊。學(xué)生幫助了我，我同樣要對他們有禮貌地說“Thank you”，如果我錯了，我會向他們道歉“I’m sorry”。這樣，不僅練習(xí)了英語口語，也增進了師生之間的感情。在我的影響下，學(xué)生們也能做到互相理解、互相尊重，這使得他們的心理更加健康。二、充分利用課堂教學(xué)，對學(xué)生滲透心理健康教育依據(jù)教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣在初中英語教材中，許多對話、短文都是對學(xué)生滲透心理健康教育的好素材。例如，牛津初中英語9A Unit 3 Reading部分是學(xué)生的兩封信，這兩封信是關(guān)于學(xué)習(xí)與愛好之間的矛盾，學(xué)生就此展開討論，怎樣去平衡學(xué)習(xí)和愛好之間的關(guān)系，由此談到他們自己的心理問題，比如學(xué)習(xí)上的壓力等。教師對他們進行心理上的疏導(dǎo)，其他同學(xué)也發(fā)表自己的意見和解決方法，他們也學(xué)會使用適當(dāng)?shù)木渥雍驼Z氣提意見，如“You should...You’d better...”等。在英語課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景也是滲透心理健康教育的一種方法，如運用實物、圖片投影、簡筆畫、錄音、多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情景。分角色表演也是英語情景教學(xué)的重要方法，它不僅能讓學(xué)生模仿在真實的語境中運用所學(xué)的語言，而且還能培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作精神。當(dāng)學(xué)生進入角色，成功地做成一件事，他們便興趣倍增，對以后的英語學(xué)習(xí)充滿了信心，充分體驗到學(xué)習(xí)英語的成功和快樂，有助于保持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們能夠自覺主動地去學(xué)習(xí)。把握情感主線，散發(fā)學(xué)生的熱情學(xué)生本該是充滿活力
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