淺談農(nóng)村初中英語教學(xué)存在的問題及對策(編輯修改稿)
2025-05-01 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 孩子一起玩耍，接觸英語的機(jī)會很少。這樣就容易使學(xué)生對英語產(chǎn)生一種錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為英語僅僅是一門學(xué)科，而這與英語是一種交流工具的本質(zhì)是大相徑庭的。這種錯誤的認(rèn)識產(chǎn)生的后果也是很嚴(yán)重的。錯誤的認(rèn)識會對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生錯誤的引導(dǎo)。這種認(rèn)識會驅(qū)使農(nóng)村孩子努力學(xué)習(xí)如何提高自己的英語成績的技巧，而英語的口語和聽力水平在考試中幾乎不予涉及，這樣就會使學(xué)生忽略對口語表達(dá)能力和英語聽力水平的培養(yǎng)，其最好的結(jié)果也只能是塑造出啞巴式英語的人才。這種人才在英語交流中或者英語面試中都會受到很大的挫折。甚至因?yàn)槊嬖囬T檻的沒有通過，而使得自己的才能無用武之地。（3）、一些學(xué)生有信心不足的現(xiàn)象。信心不足，面對學(xué)習(xí)上的困難時，很多學(xué)生因害怕犯錯而放棄通過自己的努力去解決問題的嘗試。這一方面是怕自己失敗了，進(jìn)一步打擊自己的自信心；另一方面可能是害怕自己的失敗對自己的面子產(chǎn)生不利的影響。個人覺得，自信心不足與太要面子之間存在著某種聯(lián)系。有的學(xué)生怕自己處理問題的時候犯錯會影響自己的面子，因此，在面對問題的時候選擇不去嘗試，這樣就會產(chǎn)生一種逃避問題的現(xiàn)象，給人一種信心不足的感覺。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的自信心時可以考慮在面子問題上對學(xué)生進(jìn)行一定的開導(dǎo)。教師原因（1）教學(xué)理念相對落后。大部分農(nóng)村教師接受的是應(yīng)試教育，并且因?yàn)榻煌ɑ蛘呓?jīng)濟(jì)問題接受進(jìn)一步培訓(xùn)的機(jī)會相對較少。這難免會使得農(nóng)村教師的教育理念相對落后。這樣的教師可能仍采取應(yīng)試教育單一的教學(xué)資料、授課方式和評價標(biāo)準(zhǔn)。這難免會給學(xué)生帶來一定的負(fù)面影響，單一的教學(xué)資料和授課方式會對學(xué)生的聽課興趣產(chǎn)生不利影響，單一的評價標(biāo)準(zhǔn)會使得學(xué)生盲目追求好的成績，卻忽略自身素質(zhì)的培養(yǎng)。（2）教師資源相對匱乏。農(nóng)村學(xué)校身居農(nóng)村，這就意味著相對匱乏的物質(zhì)資源，不夠便利的交通，相對落后的信息傳輸。這都會與一些剛剛畢業(yè)的師范生的擇業(yè)要求相違背，從而使得來到農(nóng)村的接受過正式教育的教師相對較少，這難免會影響農(nóng)村學(xué)校的教師的授課水平。（3）教師的態(tài)度不夠端正。深居農(nóng)村，國家的政策實(shí)行力可能就相對較低。因山高皇帝遠(yuǎn)，使得農(nóng)村學(xué)校的監(jiān)督力度不夠，一些不負(fù)責(zé)的教師因?yàn)樽约旱亩栊远傅∽约旱墓ぷ鳌Ｓ刹回?fù)責(zé)任的教師來保證教學(xué)質(zhì)量簡直就是異想天開。（4）、教學(xué)資源相對匱乏英語作為一種交流的工具，英語的教學(xué)絕不是簡單的基礎(chǔ)知識的傳授，還需要培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和英語聽力能力，這就需要學(xué)校具備相對先進(jìn)的教學(xué)資源。而農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)相對落
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