農(nóng)村初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策的探索(編輯修改稿)
2025-05-03 12:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 利于我開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)。（1）要多聽(tīng)，以聽(tīng)促寫(xiě)?！安粚?xiě)沒(méi)有讀過(guò)的語(yǔ)言，不讀沒(méi)有說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言，不說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言?！庇纱丝梢?jiàn)，通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，可以使學(xué)生獲取更多信息，從而為寫(xiě)作表達(dá)打下基礎(chǔ)。（2）打好詞匯量基礎(chǔ)，突破詞匯關(guān)。詞匯是英語(yǔ)寫(xiě)作必不可少的基本要素，要寫(xiě)好一篇作文，必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)，但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求，因而在寫(xiě)作時(shí)也就不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想。顯然，詞匯量不足已成為制約學(xué)生寫(xiě)作的瓶頸。對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的、最根本的，也是最重要的。教師不僅要讓學(xué)生熟練掌握課本詞匯的用法，而且要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀英文讀物，看英文電影等。（3）要多說(shuō)，以說(shuō)促寫(xiě)?！皩W(xué)生的口語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基礎(chǔ)”，教師在寫(xiě)作教學(xué)同時(shí)，要幫助學(xué)生提高和豐富口頭表達(dá)技能，因?yàn)榭谡Z(yǔ)中常包含許多書(shū)面語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。背誦也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本手段之一，重視背誦，尤其課文中的重點(diǎn)句型，也有利于學(xué)生口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)言能力的提高和語(yǔ)感的增強(qiáng)，我指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要注意積累好詞好句，適當(dāng)使用英語(yǔ)佳句，可令文章增色不少。（4）要多讀，以讀促寫(xiě)。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。廣泛的閱讀可增強(qiáng)學(xué)生的理解和吸收書(shū)面信息的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作會(huì)起到潛移默化的作用。我充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資料，結(jié)合報(bào)刊、媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練。初中階段的課本體裁常采用人物對(duì)話，在教學(xué)活動(dòng)中，我要求學(xué)生采用將對(duì)話改為語(yǔ)篇式的文章，縮寫(xiě)或仿寫(xiě)等形式，既鞏固了課文，又利用了現(xiàn)成的素材進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。我還根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平延伸閱讀，啟發(fā)交流，進(jìn)行趣味寫(xiě)作。積極擴(kuò)大課外閱讀也是加強(qiáng)寫(xiě)作能力培養(yǎng)的有效途徑之一。我提倡學(xué)生閱讀英文報(bào)刊、雜志、英文簡(jiǎn)寫(xiě)小說(shuō)等，并摘錄佳句或發(fā)表感言，之后互動(dòng)交流，既鞏固了語(yǔ)法，鍛煉了寫(xiě)作能力，又感悟到了不同的觀點(diǎn)，開(kāi)拓了思路。(三)開(kāi)展多樣化的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要完成書(shū)面表達(dá)，學(xué)生必須具備一定的詞匯量。這就要求在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中重視詞匯教學(xué)，強(qiáng)化訓(xùn)練。在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練當(dāng)中，可以利用課文進(jìn)行縮寫(xiě)、仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)的訓(xùn)練。（1）進(jìn)行縮寫(xiě)訓(xùn)練。學(xué)生在仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容及理解其結(jié)構(gòu)聯(lián)系的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行加工和處理后，按照邏輯順序用自己的話表達(dá)出原意。這種訓(xùn)練既可以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和概括的思維能力，又鍛煉了學(xué)生遣詞造句、連句成篇的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。（2）進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生利用課文中的已知信息，采用“改頭換面”的方法，模仿課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行訓(xùn)練。模仿范例寫(xiě)作。學(xué)生的主要知識(shí)來(lái)源于課本，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本。在初中英語(yǔ)新課標(biāo)go for it教材中每一個(gè)單元的section a或section b部分的3a，體裁廣泛、難易適中，都是非常好的單元習(xí)作。中學(xué)英語(yǔ)課本內(nèi)容均屬精讀內(nèi)容，課本中的許多句型需要學(xué)生記熟。在學(xué)習(xí)每一課的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生把其中的重
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