【文章內(nèi)容簡介】 用的教學(xué)掛圖、單詞卡片、課件基本沒配備，更不用說教學(xué)參考書了。、學(xué)校對小學(xué)開設(shè)英語課程認(rèn)識不足主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：(1)一些農(nóng)村學(xué)生家長認(rèn)為，小學(xué)開設(shè)英語加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又給家長帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對此不于理解、不予支持；(2)學(xué)校管理層對小學(xué)英語開設(shè)不重視，因?yàn)橛⒄Z不考試，把英語課看作副科中的副科，課時(shí)安排少。二、對策與建議首先，小學(xué)英語教師缺編嚴(yán)重是教育部門無可奈何的客觀事實(shí)，需要縣委、縣政府牽頭，會同財(cái)政、人事、編委、教育等部門一同協(xié)商解決，這個(gè)問題如果不盡快解決，將使本縣與周邊縣區(qū)業(yè)已存在的差距進(jìn)一步拉大，從而加速學(xué)生流失。其次，小學(xué)英語課程的開設(shè)起點(diǎn)不一致已經(jīng)制約了初、高中英語教學(xué)“一條龍”的整合，造成了教學(xué)資源的重復(fù)和浪費(fèi)，直接導(dǎo)致高中英語教學(xué)質(zhì)量的下滑，而這種現(xiàn)狀在未來幾年如果不得到根本改變，后果將更嚴(yán)重。再次，加大宣傳力度，統(tǒng)一思想認(rèn)識。要通過各種新聞媒體宣傳小學(xué)開設(shè)英語課程的政策精神和目的意義，讓全社會明白小學(xué)開設(shè)英語課的重要性和必要性。，提高教師素質(zhì)鑒于本縣在崗小學(xué)英語教師整體素質(zhì)偏低、非專業(yè)英語教師占主體力量問題，做好在崗小學(xué)英語教師的培訓(xùn)工作顯得尤為重要。我們應(yīng)把小學(xué)英語教師的培訓(xùn)當(dāng)作是一項(xiàng)長期的、艱巨的工作去抓。除了參加省、市、縣級的培訓(xùn)活動(dòng)外，各學(xué)校要制定培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)工作要年年抓，年年搞。對教師的培訓(xùn)工作要著重進(jìn)行以下幾方面：(1)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，尤其是在語音、語調(diào)、書寫和口語、專業(yè)知識方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以促進(jìn)小學(xué)英語教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。只有自身基本功過硬才能給學(xué)生以正確和規(guī)范的引導(dǎo)。(2)加強(qiáng)教學(xué)方法和技巧培訓(xùn)?？啥ㄆ诨虿欢ㄆ谡垖＜疫M(jìn)行有關(guān)教學(xué)方法和技巧介紹的系列講座，可舉行公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課評比、召開教學(xué)研討會等，也可采取“走出去”的方式，讓教師參加各種形式和內(nèi)容的市內(nèi)外培訓(xùn)會議，通過這些方法，讓教師開闊視野，使他們擁有最現(xiàn)代、最前沿的教學(xué)理念，把握最新的外語教育動(dòng)態(tài)，掌握最先進(jìn)的教學(xué)方法，反過來服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量?！白呓獭敝贫?，讓小學(xué)英語教師“?！逼饋?007年本縣各完全小學(xué)基本普遍開設(shè)小學(xué)英語課，在各小學(xué)缺教師、無專職英語教師的情況下，各學(xué)區(qū)可集中設(shè)專職英語教師，然后讓他們以“走教”的方式流動(dòng)到各校授課，切實(shí)保證授課效果。自我加壓，堅(jiān)持自學(xué)。除了參加上級部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)以外，教師本身要通過多種渠道充電學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教育教學(xué)能力。同時(shí)還要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，認(rèn)真探索優(yōu)化課堂教學(xué)的新模式，努力提高自己的課堂教學(xué)能力。根據(jù)“課時(shí)少，間隔時(shí)間長”的現(xiàn)象，我們必須做到遵循記憶規(guī)律，合理安排教學(xué)時(shí)間，做到短課時(shí)、高頻率，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。建議從地方課時(shí)中為外語課增加一節(jié)課，保證每周3節(jié)以上的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，不能因?yàn)槿耸植粔蚨鴾p課減人。、電化手段，改進(jìn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化的語言電教手段是改進(jìn)課堂教學(xué)、創(chuàng)造語言情景的重要手段。利用實(shí)物、圖片、掛圖、投影儀、電視、多媒體等現(xiàn)代化電教手段進(jìn)行教學(xué)形象直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)語言，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。教師應(yīng)做到人盡其才，物盡其用，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，改革陳舊落后的教學(xué)方法。各校領(lǐng)導(dǎo)必須充分認(rèn)識到外語教學(xué)的重要地位，要保證投入，保證設(shè)備和教材的添置和更新。，確保小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，各學(xué)校都已建立起了較完善、科學(xué)、系統(tǒng)的小學(xué)英語評價(jià)體系?？茖W(xué)、完善、系統(tǒng)的評價(jià)體系的建立，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的全面發(fā)展?？偟膩碚f，筆者認(rèn)為，小學(xué)英語的教學(xué)評價(jià)要采用質(zhì)性評價(jià)與量性評價(jià)相結(jié)合、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、口語評價(jià)與書面評價(jià)相結(jié)合等多種行之有效的方式進(jìn)行。，加強(qiáng)對小學(xué)英語課程的宏觀管理、督查與指導(dǎo)(1)鑒于本縣多數(shù)學(xué)校只有1名小學(xué)英語教師，無法獨(dú)立開展教學(xué)研究、交流的實(shí)際情況，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要積極建立以中心小學(xué)為龍頭的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語學(xué)科組，開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研，或與鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展區(qū)域性教研活動(dòng)，為教師搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺。(2)加大對各校小學(xué)英語校本教研的指導(dǎo)力度。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小要履行鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)英語研訓(xùn)任務(wù)的管理與組織的職責(zé)。(3)依據(jù)本學(xué)區(qū)（校）實(shí)際，對所轄小學(xué)英語教師的配備、工作量等做出合理安排。(1)加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，從教育局到學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)都要認(rèn)直貫徹執(zhí)行國家、省、市教育行政部門關(guān)于課程改革及小學(xué)開設(shè)英語課程的精神，不斷更新教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)對小學(xué)英語教學(xué)的管理和指導(dǎo)。把按照規(guī)劃開全上好小學(xué)英語課作為管理和評估的重要內(nèi)容之一予以關(guān)注，對于不能開足的，在有關(guān)評估中予以—票否決。(2)加大檢查、督導(dǎo)和考核的力度，合理利用學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研、抽測，要把小學(xué)英語課程開設(shè)納入責(zé)任目標(biāo)考核，要求各學(xué)校像語文、數(shù)學(xué)一樣開設(shè)。同時(shí)，由政府督學(xué)牽頭組織督導(dǎo)小組，對各小學(xué)進(jìn)行—次深入的督導(dǎo)檢查，并在局機(jī)關(guān)人員下鄉(xiāng)時(shí)重點(diǎn)督查，及時(shí)總結(jié)通報(bào)情況，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。按照省市規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件在小學(xué)三年級以上逐步普及英語教學(xué)，是新形勢下對教育教學(xué)工作的新要求，各學(xué)區(qū)、學(xué)校應(yīng)針對問題制定對策，確保小學(xué)英語教學(xué)順利開展。(3)完善師資培訓(xùn)體系。要充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校和教師培訓(xùn)中心的作用，進(jìn)一步完善師資培訓(xùn)制度，以有效解決專業(yè)英語教師斷層的問題。教研室要多組織小學(xué)英語教師教學(xué)研討會、交流會、優(yōu)質(zhì)課、論文課件比賽等觀摩活動(dòng)等，從而不斷提高英語教師的業(yè)務(wù)水平第四篇：農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)感悟農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)感悟新民鎮(zhèn)馬坪小學(xué)：孟偉關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂教學(xué)教學(xué)方法感悟摘要：小學(xué)英語教學(xué)是當(dāng)前的一個(gè)教學(xué)障礙，主要原因是鄉(xiāng)村小學(xué)在英語師資上的欠缺和鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)備的落后。我在幾年的英語教學(xué)中，針對農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)工作，從有效和適用的角度出發(fā)，在教學(xué)中不斷提煉，形成自己的一套教學(xué)理念，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，抓住文本的 靈魂，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)時(shí)義務(wù)教育中的新開始，同時(shí)也存在難度，主要原因是想在的師資水平和落后的教學(xué)設(shè)備造