5農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀及對策(編輯修改稿)
2025-09-06 23:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體團(tuán)隊(duì)意識、合作意識不強(qiáng)，外出聽課、參加培訓(xùn)的機(jī)會較少，加之本來在職前培訓(xùn)就 “ 營養(yǎng)不良 ” ，直接導(dǎo)致這些教師科學(xué)知識匱乏、基本概念模糊、無實(shí)驗(yàn)技能、對科學(xué)教學(xué)法缺乏正確認(rèn)識。 “ 嚴(yán)而不活 ” 、 “ 灌而不思 ” 、 “ 教而不啟 ” 是大部分農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂的真實(shí)寫照。 （三）農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用欠缺?？茖W(xué)教育的課程資源無處不在，無時不有。盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。農(nóng)村小學(xué)一個典型的特征：學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后。農(nóng)村小學(xué)的收入僅限 于生均公用經(jīng)費(fèi)。有限的資金除水、電費(fèi)等必須的辦公支出所剩無幾，哪還有錢對學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的環(huán)境進(jìn)行布臵，種植花草樹木，建生物角、科技景點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書室、閱覽室使用率極低。由于地處農(nóng)村，交通、信 第 3 頁 共 4 頁 息閉塞，作為城市孩子所能享受的社區(qū)課程資源，對于農(nóng)村孩子來說更是遙不可及，不要說科技報(bào)告、
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