【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)不多、時(shí)間不長，而且多以縣上培訓(xùn)為主，效果不明顯。人們常說“有付出就會(huì)有回報(bào)”，這話放在當(dāng)前農(nóng)村英語教學(xué)中不一定就是對的。我們了解到農(nóng)村英語老師的付出真的很多，但從成績來看始終不盡如人意，很多老師也把英語課看成是最出力不討好的學(xué)科。所以形成了學(xué)生怕“學(xué)”，教師怕“教”的現(xiàn)象。二、出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因農(nóng)村初中英語教學(xué)存在這些現(xiàn)象的原因有很多，一個(gè)很重要的原因就是農(nóng)村學(xué)校的條件差，老師的配置不協(xié)調(diào)。在農(nóng)村英語專業(yè)老師有，但很少。非專業(yè)老師帶英語的情況也是存在的，這在業(yè)務(wù)素質(zhì)上就出現(xiàn)了差距。而且對于某些九年制初中來說英語老師極缺，他們不僅要從事初中英語的教學(xué)，還要顧及小學(xué)階段的英語啟蒙，使得很多老師首尾不能相顧。同時(shí)還有一種情況，現(xiàn)在小學(xué)也開始學(xué)起了英語，個(gè)別老師總認(rèn)為小學(xué)生只要灌個(gè)耳音就行，這樣的結(jié)果使得一部分學(xué)生在幾年不正規(guī)的英語學(xué)習(xí)中老早地對這門學(xué)科失去了興趣，到了初中提到英語是毫無興趣。另外，就經(jīng)驗(yàn)交流來說城里的老師可以互相請教，老教師傳授經(jīng)驗(yàn)新教師推行、施展新理念。而農(nóng)村老師多是“摸著石頭過河”，等有經(jīng)驗(yàn)了老師也被調(diào)走了，至于教學(xué)設(shè)備農(nóng)村也在逐漸完善，錄音機(jī)、磁帶、光盤、DVD都有，當(dāng)然有的血線多媒體、微機(jī)室也有，但不是條件限制（如個(gè)別地方還沒有網(wǎng)），就是老師還不能很好的使用。再有農(nóng)村學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的投資有限?？傊?，從城鄉(xiāng)學(xué)校英語教學(xué)的對比下我們發(fā)現(xiàn)差距太大，農(nóng)村教學(xué)的落后使得我們整個(gè)教育工作受到了影響。三、教好課改下的農(nóng)村初中英語的對策處理師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧課堂處理好師生關(guān)系有利于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做出努力。教師應(yīng)該成為學(xué)生的知心人，教師應(yīng)該了解他們的特點(diǎn)，關(guān)心他們的方方面面，并很好的激勵(lì)他們。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，以此讓他們表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是教與學(xué)的活動(dòng)得到良好的開展，從而創(chuàng)建忽有效的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力這個(gè)問題的關(guān)鍵在于改革傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。這種方法能有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。給學(xué)生“任務(wù)”，就是要使學(xué)生有事可做，參與語言實(shí)踐，從實(shí)踐中領(lǐng)悟語言活動(dòng)的規(guī)律，從而產(chǎn)生真正的“語感”。例如：收到信息，查閱參考書，歸納已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，比較不同句型，思考、討論某一話題等。由于生源參差不齊，學(xué)生的愛好各有不同，因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力不能搞“一刀切”。對那些學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生，須進(jìn)行必要的扶持，進(jìn)行額外的輔導(dǎo)，反復(fù)講解他們在課堂內(nèi)一時(shí)無法理解的重點(diǎn)與難點(diǎn)。當(dāng)然在輔導(dǎo)過程中要多以設(shè)問的方式啟發(fā)他們開動(dòng)腦筋，多給他們設(shè)計(jì)熟悉的語言情景，這在一定程度上也培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。加強(qiáng)英語教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)而改變傳統(tǒng)理念要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，從而有效推動(dòng)和促進(jìn)中學(xué)生主體性實(shí)踐活動(dòng)入手，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力，以造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的個(gè)性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。采取多重的教學(xué)方法進(jìn)而提高英語教學(xué)比重，活躍課堂氣氛（1）注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們知道，興趣是學(xué)生最好的老師。做任何事情，首先必須要有興趣，學(xué)英語更是如此。只有保持學(xué)習(xí)興趣，才能加速應(yīng)用英語的能力。在英語教學(xué)中，如何盡快將學(xué)生帶進(jìn)英語之門，并取得較大的收獲，歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的“門檻”。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？教師在教學(xué)中要注意讓學(xué)生在愉快的氣氛中度過，如一個(gè)小幽默、一個(gè)小謎語、一次小游戲，甚至一首歌曲都會(huì)讓他們感到無比的樂趣。也只有在和諧愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)，才會(huì)使他們對所學(xué)知識(shí)的印象深刻，永久不忘，才能使學(xué)生的興趣、創(chuàng)新思維等得以發(fā)揮。學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。（2）教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)有法，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件，以及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活地應(yīng)用各種手段，最大程度低發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握知識(shí)，又發(fā)展語言應(yīng)用能力。在處理新舊知識(shí)上，要善于利用已學(xué)過的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，同時(shí)要善于在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。（3）提倡用英語組織教學(xué) 初一英語教學(xué)過程中使用漢語翻譯的習(xí)慣已基本形成，母語對英語的學(xué)習(xí)的負(fù)面效應(yīng)很大。因此充分使用英語來教學(xué)，創(chuàng)造一定的外語環(huán)境，對于減少母語對英語學(xué)習(xí)的負(fù)面性和提高英語教學(xué)質(zhì)量非常重要。教學(xué)實(shí)踐表明，在初一英語教學(xué)中有計(jì)劃地使用英語組織課堂教學(xué)，不僅是可行的，也是必要的。因?yàn)槌跻挥⒄Z教學(xué)只要使用簡單的英語，就可以組織學(xué)生進(jìn)行英語訓(xùn)練，而且教學(xué)內(nèi)容比較淺顯易懂，易于采用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，不必處處借助母語翻譯。當(dāng)然，比較復(fù)雜的句子和詞匯，適當(dāng)用母語點(diǎn)撥一下，不僅是允許的，而且也是必要的。（3）利用直觀教具或電化手段來輔助教學(xué)這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。如學(xué)生有好的表現(xiàn)應(yīng)給予掌聲鼓勵(lì)或言語激勵(lì)。創(chuàng)建言語環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的聽說讀寫練習(xí)學(xué)習(xí)語言的目的在于交流。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，還可以通過組織英語角及豐富的課外活動(dòng)，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語晚會(huì)、英語短劇等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并讓學(xué)生在親身感知，體驗(yàn)中提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。教師與學(xué)生結(jié)合還有待于進(jìn)一步提高，力求營造一個(gè)學(xué)生隨時(shí)隨地可看、隨時(shí)隨地可聽、隨時(shí)隨地可說的立體英語氛圍，讓學(xué)生天天都有用英語的機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)都有用英語的可能，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣，力爭去構(gòu)建立體化校園英語環(huán)境。綜上所述，農(nóng)村英語教學(xué)發(fā)展的道路漫長而曲折，只有在教師和學(xué)生的共同努力下，在全社會(huì)的共同關(guān)心和支持下，在相應(yīng)制度逐步建立、健全的情況下，我們才能把新課程理念逐步應(yīng)用于農(nóng)村的教學(xué)實(shí)踐，對初中英語教學(xué)方法會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)，進(jìn)而形成具有農(nóng)村教學(xué)特色的方式，以不斷提高目前還很落后的農(nóng)村教學(xué)。第四篇：淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀與對策淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀與對策巫溪縣尖山小學(xué)——管紅霞現(xiàn)階段大部分農(nóng)村小學(xué)都開設(shè)了英語課，但農(nóng)村小學(xué)經(jīng)濟(jì)條件差，師資缺乏，教學(xué)設(shè)施不配套，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的普及率低，部分小學(xué)英語教師沒有最基本的教輔材料（比如活動(dòng)手冊、學(xué)生卡片和教師卡片、教學(xué)掛圖），而小學(xué)英語課堂就需要充分利用和開發(fā)多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)的語言環(huán)境。怎樣在現(xiàn)有的條件下激發(fā)學(xué)生的興趣，提高英語教學(xué)的質(zhì)量呢？經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)采取靈活多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。一、巧用教學(xué)用具，激發(fā)興趣在現(xiàn)有的條件下，我通過自制教具，運(yùn)用實(shí)物等方法，來使抽象的知識(shí)變得趣味性、形象性。1．自制人物、動(dòng)物頭飾。在每冊教材后面都附有主要人物和動(dòng)物的圖像，我在學(xué)期開始就要求學(xué)生動(dòng)手將這些圖像剪下制成頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語言。在表演對話時(shí)，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對話，不僅能使學(xué)生融入模擬“真實(shí)”的交際情景，而且增加了教學(xué)的趣味性。2．自制單詞卡片。每個(gè)單元都有兩課時(shí)是學(xué)習(xí)英語單詞的，我課前就將這些生詞制成卡片，在學(xué)習(xí)時(shí)既可用卡片進(jìn)行游戲活動(dòng)，又可鞏固生詞，節(jié)省時(shí)間，使教學(xué)真正達(dá)到方便、快捷、高效。利用卡片可進(jìn)行的活動(dòng)很多，如“開火車”、“快看快說”、“快聽快指”、“猜少了哪張”或“英漢反向說”游戲等（制卡片時(shí)，正面寫英語，反面寫漢語意思，若教師向?qū)W生展示的是英語，就讓學(xué)生說漢語意思，反之，則相反）都可收到較好的學(xué)習(xí)效果。3．運(yùn)用實(shí)物教學(xué)。實(shí)物是最具有直觀性的，用實(shí)物教學(xué)可以使學(xué)生得到第一感性