初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(編輯修改稿)
2024-11-04 01:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 r /his /he name? My/His/Her name is…”.一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入（25分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)對(duì)話熟悉人名”Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim“，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。1．通過(guò)聽(tīng)對(duì)話熟悉人名”Ton》Tom Jenny Bob Bruce Jim“，完成2a, 2b部分的教學(xué)任務(wù)。，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)，完成2c級(jí)的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（What’s 部分的教學(xué)任務(wù)(What’s your/his/her name？your/his/her name？My/His/Her name is…）。My/His/Her name is….）?！?What’s your/his/her name？My/His/Her name is….”3．了解語(yǔ)法點(diǎn)三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：姓名與文化（7分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知文化知識(shí)；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)識(shí)；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)查其查其他同學(xué)的姓、名，完成3b的任務(wù)。他同學(xué)的姓，名完成3b的任務(wù)。4效果檢測(cè)（7分鐘）本課小結(jié)本課要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教學(xué)圖片來(lái)展開(kāi)課堂Pair work，group work使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自已、詢問(wèn)他人姓名的基本句型:What’s your/his/her name? My/His/Her name is … 通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)分“”了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)分組進(jìn)行比賽，小組成員互相問(wèn)姓名，包括英文名、漢語(yǔ)名，看哪個(gè)小組問(wèn)得快、答得快而準(zhǔn)。三教學(xué)反思 教學(xué)探討與反思 七年級(jí)聽(tīng)力目標(biāo)：，如：陳述句、疑問(wèn)句和指令等； ，判定句子意義的變化； ； ；，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)； ； 。不同的目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)不同的聽(tīng)力題型，同時(shí)應(yīng)考慮答題的方式要簡(jiǎn)單，如：勾、叉圈、寫答題號(hào)、排序等。本單元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a 3a是圈，3b是排序。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生慢慢體會(huì)成功的快樂(lè)。第三篇：初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課堂教學(xué)中師生互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，改善課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)初一、二年級(jí)將話題引入，詞匯聽(tīng)說(shuō)，閱讀和寫作四個(gè)教學(xué)階段采用了不同類型的課堂活動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果?；顒?dòng)一：Flashcard 引入和詞匯學(xué)習(xí)相結(jié)合在話題引入和詞匯學(xué)習(xí)階段運(yùn)用Flashcard能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和興趣，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如本人在教學(xué)初二年級(jí)上期unit8 How was your school trip?活動(dòng)步驟如下：在電腦屏幕上展示“水族館”圖片。教師提出問(wèn)題讓學(xué)生回答，讓學(xué)生看圖并回顧參加學(xué)校郊游活動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)參加活動(dòng)的感受，從而輕松導(dǎo)入“How was your school trip?”的話題。T：Did you have a happy weekend? S1：Yes, I ：No, I didn’：Yes? What did you do?S1：I went to the “水族館”/ had great fun ：And how was your school trip? S1：It was ：How about you,Tom? Did you have fun? S2：No , I didn’ went to a history was ：Oh, Bad Let’s go to the aquarium again together let’s see what kinds of animals there are in think you’ll be 、成功導(dǎo)入話題后，我并開(kāi)始教學(xué)本節(jié)的重點(diǎn)詞匯，并在屏幕上展示： an aquarium dolphin octopus shark starfish seal sea horse學(xué)生掌握了基本詞匯后，并進(jìn)一步談?wù)撈渌顒?dòng)，并在屏幕上展現(xiàn)這些活動(dòng)的圖片。cleaned the room , went to the shopping, cooked a book ,went to the ，有利于訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)二：Free Talk 學(xué)習(xí)詞匯及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相結(jié)合，本人在教學(xué)what are you doing? 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一單元時(shí)，采用小組成員協(xié)作，小組之間分享信息以及學(xué)習(xí)個(gè)體之間填補(bǔ)信息空白等活動(dòng)方式，多維度地幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義，并在輕松活潑的課堂氛圍中檢測(cè)學(xué)生對(duì)單元詞及語(yǔ)法句型的掌握程度。此活動(dòng)用時(shí)少，可操作性強(qiáng)?；顒?dòng)步驟如下：將全班分成六個(gè)小組，并為各組分發(fā)如下描寫活動(dòng)的紙條：各小組進(jìn)行討論，并就紙條上的內(nèi)容予以回答：what are we doing? / what am I doing? 等問(wèn)題。紙條1：I’m standing somewhere in my ’m holding a spoon in my will finish it with the help of a always do this on Spring Festival Eve for the whole ：I love doing that when school is is my the students will study ：It often does it in spruing in the south of will be happy because the crops need ：Some boys usually do this after play it with their !There is a round thing on the play ：Some girls are doing this under a big tree in the radio is playin
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