初中英語(yǔ)教學(xué)反思心得(編輯修改稿)
2025-05-03 12:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們及時(shí)跟上進(jìn)程，過(guò)每次口試。在實(shí)際操作中，有時(shí)一個(gè)后進(jìn)生會(huì)有幾個(gè)學(xué)生幫他，教他，第一個(gè)教累了第二個(gè)上，第二個(gè)泄氣了第三個(gè)上，直到教會(huì)為至。學(xué)生也樂(lè)在其中，一方面有成就感，另一方面他們發(fā)現(xiàn)通過(guò)教他人自己的音標(biāo)也得到了鞏固。平行班好生人數(shù)有限，只能做到一對(duì)一幫教，我們也采用了激勵(lì)機(jī)制，幫助對(duì)象有提高，助教都是有獎(jiǎng)勵(lì)的，或是幾粒糖或是平時(shí)分加幾分?！ ?) 音標(biāo)卡片的充分利用 這套十元的音標(biāo)卡片實(shí)用性很強(qiáng)，教新的音標(biāo)要用，復(fù)習(xí)游戲時(shí)也要用，特別是它背面的內(nèi)容不可忽視，我在教每個(gè)新的音標(biāo)時(shí)，都會(huì)讓學(xué)生回顧小學(xué)學(xué)過(guò)的相關(guān)單詞，卡片背面基本都包括了，不用在費(fèi)心準(zhǔn)備的?！ ∶總€(gè)學(xué)生要求自己制作一套，一方面便于復(fù)習(xí)，另一方面我還會(huì)讓他們午休時(shí)玩一玩卡片游戲。 4)音標(biāo)提示句的合理利用 蔣老師提供的音標(biāo)提示句我用得很順手，每教一個(gè)音標(biāo)前先寫(xiě)提示句，每練一個(gè)音標(biāo)前先讀提示句。有時(shí)還根據(jù)需要改改提示句，現(xiàn)編提示句，比如輔音是沒(méi)有提示句的，可是我發(fā)現(xiàn)xxxx等一些輔音學(xué)生不易掌握，于是我自己編了幾句?！ ?) 填漏補(bǔ)缺小學(xué)內(nèi)容的miniexercise 做好每節(jié)課的miniexercise。說(shuō)說(shuō)容易，做做難。40分鐘時(shí)間又要QR又要MINI還要教音標(biāo)復(fù)習(xí)音標(biāo)做游戲。說(shuō)實(shí)在話，我一開(kāi)始時(shí)間根本沒(méi)法掌握，后來(lái)學(xué)生規(guī)矩做好了，習(xí)慣養(yǎng)成了，速度慢慢上來(lái)了，每個(gè)環(huán)節(jié)短小精悍其實(shí)就是體現(xiàn)英語(yǔ)課快節(jié)奏高復(fù)現(xiàn)。Mini的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生不同的水平選不同的題目，改句會(huì)了做時(shí)態(tài)，改句不會(huì)繼續(xù)練。相同的內(nèi)容多做自然就會(huì)了。 三、收獲 1. 教師層面 短短一個(gè)月的音標(biāo)集中教學(xué)，讓我們對(duì)學(xué)生的好習(xí)慣培養(yǎng)從一開(kāi)始就抓得很緊，這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)以后的課文教學(xué)會(huì)帶來(lái)很大的幫助。這次音標(biāo)教學(xué)相比若干年前，我們做了有心人，每節(jié)課都有教學(xué)反思，這對(duì)后面的教學(xué)是起到很好的指導(dǎo)作用的?！ ×硗猓緦W(xué)期在黃寅副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們預(yù)備初一年級(jí)的英語(yǔ)課開(kāi)展了同課異構(gòu)的教學(xué)聽(tīng)課，在這一過(guò)程中讓老師們對(duì)某個(gè)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)不斷完善，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)。 2. 學(xué)生層面 在音標(biāo)教學(xué)即將結(jié)束，課文單詞教學(xué)提前進(jìn)入時(shí)，當(dāng)學(xué)生自己讀完音標(biāo)詞后，我告訴他們剛剛讀的就是我們第一課的新單詞，老師沒(méi)教你們，是你們自己讀出來(lái)的，以后你們可以自己學(xué)單詞了，平行班的學(xué)生一臉驚訝，他們簡(jiǎn)直不敢相信轉(zhuǎn)為自豪的表情我至今記得?！ W(xué)生通過(guò)分音節(jié)的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成很好的讀單詞的習(xí)慣，先讀準(zhǔn)元音再讀準(zhǔn)直呼音，如果是多音節(jié)的，用OooO的方法讀準(zhǔn)重音。教師只要提示學(xué)生把不規(guī)則的發(fā)音用紅筆劃好，這個(gè)單詞就很容易記住了。老師們還采用游戲教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生漸漸掌握發(fā)音規(guī)則。學(xué)生過(guò)了單詞記憶關(guān)，英語(yǔ)學(xué)起來(lái)就有勁了?！ 〖议L(zhǎng)會(huì)時(shí)，平行班的學(xué)生家長(zhǎng)都來(lái)感謝我，說(shuō)是小孩以前從來(lái)不讀英語(yǔ)的，沒(méi)想到進(jìn)了初中每天哇啦哇啦讀得很起勁。幾個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的，因?yàn)闀?huì)讀單詞了，會(huì)拼單詞了，也開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)感興趣了?！ ∷?、反思 其實(shí)，相信教過(guò)預(yù)備年級(jí)的老師都會(huì)感謝蔣老師為我們不遺余力的指導(dǎo)，他的很多建議和方法讓我們少走了很多的彎路?！ W(xué)生好壞差距越來(lái)越大了，好的九十幾，差的連中文都記不下來(lái)。這樣對(duì)教師的分層教學(xué)要求就很高，一節(jié)課同時(shí)兼顧兩頭說(shuō)說(shuō)容易其實(shí)要做實(shí)是很難的，我們也采取了小組幫教，一對(duì)一幫教，及課后個(gè)別輔導(dǎo)，但當(dāng)一輛火車自己不想動(dòng)的話，我們是推不動(dòng)的?！ ×硗猓覀円舶l(fā)現(xiàn)，對(duì)于個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，比起筆試開(kāi)口，音標(biāo)學(xué)習(xí)還算件容易的事。當(dāng)我們還沉浸在成功轉(zhuǎn)化學(xué)困生的喜悅中，課文的書(shū)面考試就給了我們一盆冷水。摸底考一塌糊涂的幾個(gè)學(xué)生在音標(biāo)學(xué)習(xí)中很努力，成績(jī)也不錯(cuò)，但一做書(shū)面卷，剛剛建立起的脆弱的自信心就崩潰了，又開(kāi)始了他們的惡性循環(huán)，上課能集中思想聽(tīng)課，課文不能及時(shí)背出，盡管有翻譯本，作業(yè)不能按時(shí)完成，以致考試測(cè)驗(yàn)很低分。如何消滅差生真是擺在我們面前的難題?！ ∫陨蟽H僅是我們備課組老師在音標(biāo)教學(xué)在
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