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初中英語教學反思心得(留存版)

2025-05-21 12:28上一頁面

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【正文】 來加快認讀,促進記憶,熟練拼讀。小學生好勝,就讓他們在競賽中練。一多半學生對英語毫無興趣。自從每天晚飯后訓練聽力半小時以來,考慮到學生的聽力水平較差,教師不在學生紀律不能保證,錄音機經(jīng)常壞了學生會束手無策等問題,我每天都來校陪學生訓練,維持他們的紀律,處理他們遇到的難題,兩周來從沒缺席一次。既糾結(jié)了自己,又打擾了別人。2. 若不是心寬似海,哪有人生風平浪靜。向高標準進軍。對于單詞,幾乎全部的學生只注重它們的拼寫,不注重它們的用法。拼讀有一個熟能生巧的過程,只有反復多拼,才能達到熟練。以達到在教學中進一步分散鞏固前面所學的字母、音素和音標,確實形成熟練的拼讀能力,并進一步學習和掌握單音部分的其它學習內(nèi)容?! 〖议L會時,平行班的學生家長都來感謝我,說是小孩以前從來不讀英語的,沒想到進了初中每天哇啦哇啦讀得很起勁?! ?)音標提示句的合理利用  蔣老師提供的音標提示句我用得很順手,每教一個音標前先寫提示句,每練一個音標前先讀提示句。通過緊張而激烈的競賽,激發(fā)學生學習的積極性和興趣,擺脫枯燥。正巧區(qū)教研員聽課督導,對于我們這樣既沒抓實音標又沒教好課文的做法提出了批評,這時蔣老師施于援手,給了我們指導,最后我們教研組還是腳踏實地的完成了原計劃的音標教學。為此,我充分利用有效時間,也就是每天第一節(jié)課前十分鐘,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。其實在教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。因此,了解和分析學生情況,有針對性地教對教英語學習的情況,我作了以下反思。并把他們分成三組不同的差生來進行補差工作。精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。民工班更是難得開口還帶家鄉(xiāng)口音。  我們在教學中嘗試了多種游戲方式,找最合適的游戲,適當修改游戲。說實在話,我一開始時間根本沒法掌握,后來學生規(guī)矩做好了,習慣養(yǎng)成了,速度慢慢上來了,每個環(huán)節(jié)短小精悍其實就是體現(xiàn)英語課快節(jié)奏高復現(xiàn)。  另外,我們也發(fā)現(xiàn),對于個別學困生來說,比起筆試開口,音標學習還算件容易的事。通過緊張而激烈的競賽,激發(fā)學生學習的積極性和興趣。小學生好奇,就讓他們在懸念中猜。今年的這一班,學生英語基礎略差:我現(xiàn)在所教的九年級學生,在八年級期末考試中算是最好的,但基礎不夠扎實,面對這種現(xiàn)狀,我首先從教音標入手,從練習字母的寫法開始,兩周的時間學生改掉了一些不良習慣:如班級中有一半的學生書寫正規(guī)、認真了?! ∷摹⒎瞰I真誠,做學生喜歡的老師。努力過后,才知道許多事情,堅持堅持,就過來了。1. 若不給自己設限,則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。對于后進生,多提問,多巡視,多輔導,讓他們回答最簡單的問題,使他們體會到學習英語的樂趣,樹立起他們學習的信心。學生懶于動筆,絕大部分學生有“一看就會、一寫就錯”的毛病?! ?三)拼讀游戲  學習國際音標的主要目的是培養(yǎng)學生的拼讀能力。然后是分散教學,即按照教材所編的教學任務施教。學生過了單詞記憶關,英語學起來就有勁了。  每個學生要求自己制作一套,一方面便于復習,另一方面我還會讓他們午休時玩一玩卡片游戲?! ?) 合理安排游戲環(huán)節(jié),選擇適合他們的游戲  在教學中穿插趣味活潑的游戲,通過生動活潑的形式來加快認讀,促進記憶,熟練拼讀。但是兩周試下來,我們備課組老師發(fā)現(xiàn),學生很差,進度很慢,就開始焦慮了,全部精力教音標效果不明顯,這時又聽說其他公辦學校已經(jīng)開始教課文了,我們開始有些亂了陣腳,于是在第三周的教學中加入了課文的教學。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練?! ♂槍σ陨蠁栴},我可以從以下幾個方面進行提高:  一、在教學的設計中要充分為學而教,以學生如何有效獲取知識,提高能力的標準來設計教學。  。第一組是一點也不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平。在課堂上,我少講精講,讓每位同學做好筆記,掌握知識重點難點,然后給予他們更多的時間練習加以鞏固,課后留有
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