【正文】 來(lái)加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。小學(xué)生好勝，就讓他們?cè)诟?jìng)賽中練。一多半學(xué)生對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣。自從每天晚飯后訓(xùn)練聽(tīng)力半小時(shí)以來(lái)，考慮到學(xué)生的聽(tīng)力水平較差，教師不在學(xué)生紀(jì)律不能保證，錄音機(jī)經(jīng)常壞了學(xué)生會(huì)束手無(wú)策等問(wèn)題，我每天都來(lái)校陪學(xué)生訓(xùn)練，維持他們的紀(jì)律，處理他們遇到的難題，兩周來(lái)從沒(méi)缺席一次。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。對(duì)于單詞，幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫(xiě)，不注重它們的用法。拼讀有一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練。以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo)，確實(shí)形成熟練的拼讀能力，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)內(nèi)容。　　家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，平行班的學(xué)生家長(zhǎng)都來(lái)感謝我，說(shuō)是小孩以前從來(lái)不讀英語(yǔ)的，沒(méi)想到進(jìn)了初中每天哇啦哇啦讀得很起勁?！　?)音標(biāo)提示句的合理利用　　蔣老師提供的音標(biāo)提示句我用得很順手，每教一個(gè)音標(biāo)前先寫(xiě)提示句，每練一個(gè)音標(biāo)前先讀提示句。通過(guò)緊張而激烈的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，擺脫枯燥。正巧區(qū)教研員聽(tīng)課督導(dǎo)，對(duì)于我們這樣既沒(méi)抓實(shí)音標(biāo)又沒(méi)教好課文的做法提出了批評(píng)，這時(shí)蔣老師施于援手，給了我們指導(dǎo)，最后我們教研組還是腳踏實(shí)地的完成了原計(jì)劃的音標(biāo)教學(xué)。為此，我充分利用有效時(shí)間，也就是每天第一節(jié)課前十分鐘，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，我作了以下反思。并把他們分成三組不同的差生來(lái)進(jìn)行補(bǔ)差工作。精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。民工班更是難得開(kāi)口還帶家鄉(xiāng)口音?！　∥覀?cè)诮虒W(xué)中嘗試了多種游戲方式，找最合適的游戲，適當(dāng)修改游戲。說(shuō)實(shí)在話，我一開(kāi)始時(shí)間根本沒(méi)法掌握，后來(lái)學(xué)生規(guī)矩做好了，習(xí)慣養(yǎng)成了，速度慢慢上來(lái)了，每個(gè)環(huán)節(jié)短小精悍其實(shí)就是體現(xiàn)英語(yǔ)課快節(jié)奏高復(fù)現(xiàn)?！　×硗猓覀円舶l(fā)現(xiàn)，對(duì)于個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，比起筆試開(kāi)口，音標(biāo)學(xué)習(xí)還算件容易的事。通過(guò)緊張而激烈的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。小學(xué)生好奇，就讓他們?cè)趹夷钪胁隆＝衲甑倪@一班，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)略差：我現(xiàn)在所教的九年級(jí)學(xué)生，在八年級(jí)期末考試中算是最好的，但基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我首先從教音標(biāo)入手，從練習(xí)字母的寫(xiě)法開(kāi)始，兩周的時(shí)間學(xué)生改掉了一些不良習(xí)慣：如班級(jí)中有一半的學(xué)生書(shū)寫(xiě)正規(guī)、認(rèn)真了?！　∷?、奉獻(xiàn)真誠(chéng)，做學(xué)生喜歡的老師。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。對(duì)于后進(jìn)生，多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生懶于動(dòng)筆，絕大部分學(xué)生有“一看就會(huì)、一寫(xiě)就錯(cuò)”的毛病?！　?三)拼讀游戲　　學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。然后是分散教學(xué)，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教。學(xué)生過(guò)了單詞記憶關(guān)，英語(yǔ)學(xué)起來(lái)就有勁了?！　∶總€(gè)學(xué)生要求自己制作一套，一方面便于復(fù)習(xí)，另一方面我還會(huì)讓他們午休時(shí)玩一玩卡片游戲?！　?) 合理安排游戲環(huán)節(jié)，選擇適合他們的游戲　　在教學(xué)中穿插趣味活潑的游戲，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。但是兩周試下來(lái)，我們備課組老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很差，進(jìn)度很慢，就開(kāi)始焦慮了，全部精力教音標(biāo)效果不明顯，這時(shí)又聽(tīng)說(shuō)其他公辦學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始教課文了，我們開(kāi)始有些亂了陣腳，于是在第三周的教學(xué)中加入了課文的教學(xué)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練?！　♂槍?duì)以上問(wèn)題，我可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：　　一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)?！　?。第一組是一點(diǎn)也不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有