【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的樓房閑置，可以借用作為當(dāng)?shù)匚幕顒?dòng)的場(chǎng)所和開(kāi)辦圖書(shū)室、閱覽室、棋牌室之用。五是各級(jí)各類(lèi)文化下鄉(xiāng)活動(dòng)。每年各級(jí)各類(lèi)文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，是促進(jìn)農(nóng)村文化建設(shè)的新鮮血液和催化劑，應(yīng)很好進(jìn)行策劃和包裝，尤其是科技、文化下鄉(xiāng)和電影下鄉(xiāng)巡映活動(dòng)，應(yīng)多播放適合農(nóng)民群眾口味和需求的娛樂(lè)影片和科教片來(lái)贏得農(nóng)村市場(chǎng)。明確職能，實(shí)施有效管理。鄉(xiāng)村文化站點(diǎn)在履行服務(wù)和經(jīng)營(yíng)性職能的同時(shí)應(yīng)積極協(xié)助主管部門(mén)管好基層文化市場(chǎng)。對(duì)進(jìn)入農(nóng)村文化市場(chǎng)的民間藝術(shù)團(tuán)體，市（區(qū)）文化部門(mén)要審核把關(guān)。有條件的文化中心可以房屋租賃的形式，將鎮(zhèn)區(qū)網(wǎng)吧、電子游藝室、音像出租戶(hù)、圖書(shū)銷(xiāo)售點(diǎn)、棋牌室等集中到文化中心，依法統(tǒng)一管理，有秩序集中經(jīng)營(yíng)，遏制地下黃、賭、毒現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)重視，加大新農(nóng)村文化建設(shè)的力度。一是抓好農(nóng)村電影“2131”工程的落實(shí)工作?！?131”工程帶有公益性，建議區(qū)政府要解決電影器械設(shè)備及購(gòu)買(mǎi)拷貝的資金；文化部門(mén)要負(fù)責(zé)各鄉(xiāng)村“2131”工程計(jì)劃的制定和業(yè)務(wù)指導(dǎo)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)要負(fù)責(zé)計(jì)劃的實(shí)施，保證鄉(xiāng)村農(nóng)民一個(gè)月看一場(chǎng)電影。二是建議區(qū)委區(qū)政府要專(zhuān)題研究解決農(nóng)村地區(qū)更新廣電接收設(shè)備的資金問(wèn)題，滿足農(nóng)村群眾對(duì)廣電聯(lián)網(wǎng)的需求，讓山區(qū)農(nóng)民與平原地區(qū)群眾一樣能收聽(tīng)收看中央、省、市、區(qū)廣播電視節(jié)目，共享改革開(kāi)放的成果。三是建議開(kāi)展一年一度的民間文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，由有關(guān)職能部門(mén)牽頭，在國(guó)慶中秋期間組織民間文藝匯演活動(dòng)，讓各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)的民間藝術(shù)團(tuán)隊(duì)集中進(jìn)行比賽和交流，以促進(jìn)農(nóng)村民間文藝的繁榮和發(fā)展。第三篇：論文—淺談初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策范文淺談初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策隆都中學(xué)潘曉凰摘要：本文主要就目前初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)理論，提出“初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策”這個(gè)課題，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合，分析了目前初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，并提出解決這些問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策。對(duì)改變教師的寫(xiě)作教學(xué)觀念，如何運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法提高學(xué)生的寫(xiě)作能力等方面進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞: 初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)分析現(xiàn)狀解決對(duì)策一、問(wèn)題提出: 在英語(yǔ)教學(xué)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)的四大基本技能。其中“寫(xiě)”屬于較高層次的信息系統(tǒng)，是語(yǔ)言輸出的重要途徑，能比較客觀地反映學(xué)生多方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力。新課標(biāo)在內(nèi)容與目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,突出了學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，以及情感，策略和文化素質(zhì)的綜合發(fā)展。而寫(xiě)作能力又是這一綜合能力最集中的表現(xiàn)方式。08年的英語(yǔ)中考試卷把作文的分?jǐn)?shù)從原來(lái)的15分提升到了20分，可見(jiàn)對(duì)初中階段學(xué)生寫(xiě)作能力的重視程度。因此如何更好進(jìn)行初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力是我們一個(gè)非常重要的教學(xué)任務(wù)之一。二、分析現(xiàn)狀寫(xiě)作教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它應(yīng)該貫穿在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于新教材的內(nèi)容較多，讓教師們常常感到課堂時(shí)間緊張，無(wú)法抽出一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)，很多教師往往把寫(xiě)作教學(xué)看作是應(yīng)付考試的一種應(yīng)急手段，放在次要的位置，只有到了初三階段才開(kāi)始比較重視寫(xiě)作的訓(xùn)練；加上寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又收效甚微，因此教師對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練的指導(dǎo)及批改的積極性都不高，這方面的研究也相對(duì)滯后。英語(yǔ)寫(xiě)作一直都是初中英語(yǔ)教學(xué)里面的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，由于不重視平時(shí)的語(yǔ)言積累，學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)貧乏，普遍缺乏語(yǔ)言寫(xiě)作興趣與信心，很多學(xué)生寫(xiě)作時(shí)感到無(wú)從下筆，甚至望而生畏，消極應(yīng)付。初中英語(yǔ)寫(xiě)作往往是以“書(shū)面表達(dá)”的形式來(lái)考察學(xué)生的。而近來(lái)來(lái)，初中英語(yǔ)試卷中“書(shū)面表達(dá)”的完成情況一直都是最差的，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生采取完全放棄的態(tài)度，一分未得。有些學(xué)生即使能下得了筆，也僅僅是對(duì)簡(jiǎn)單詞句的堆砌，錯(cuò)漏百出，難成篇章。主要存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一，漢語(yǔ)影響，中文構(gòu)思。英語(yǔ)寫(xiě)作中很多學(xué)生都用中文構(gòu)思，再翻譯成英語(yǔ)，于是常常出現(xiàn)中文式的英語(yǔ)，使得整篇文章讀起來(lái)難有流暢的感覺(jué)。第二，審題不當(dāng)，缺乏內(nèi)容的完整性，此問(wèn)題主要體現(xiàn)在材料作文之中。第三，缺乏整體構(gòu)思，結(jié)構(gòu)混亂。很少學(xué)生懂得在寫(xiě)作之前應(yīng)該做好整篇的構(gòu)思，定好主題，而是想到哪寫(xiě)到哪，導(dǎo)致文章布局錯(cuò)亂，缺乏前后呼應(yīng)。第四，語(yǔ)篇銜接能力差。大部分人不懂得運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B詞和過(guò)渡詞使文章更加的連貫，流暢。第五，詞匯貧乏，搭配不當(dāng)。單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，錯(cuò)用，亂用單詞是學(xué)生英語(yǔ)習(xí)作中一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，由于對(duì)詞性與詞的用法不了解，常造成搭配不當(dāng)有等錯(cuò)誤。第六，句型誤用，語(yǔ)法不通。這也是學(xué)生寫(xiě)作中最常見(jiàn)問(wèn)題。三、解決對(duì)策針對(duì)目前初中英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐以及其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為：要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，可以從下面兩個(gè)方面著手。(一)改變教師的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)觀。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到“寫(xiě)”在四項(xiàng)基本技能中的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能，而不能只是采用應(yīng)付的手段。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意四項(xiàng)基本技能的有機(jī)結(jié)合,在聽(tīng)說(shuō)讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，在寫(xiě)作技能訓(xùn)練方面也應(yīng)安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。并在寫(xiě)作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的系統(tǒng)的，科學(xué)的教學(xué)方法。要根據(jù)新課標(biāo)在不同年段的不同要求，結(jié)合每個(gè)階段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，進(jìn)行有針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)。(二)采用科學(xué)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法。1．遵守循序漸進(jìn)的原則，打好寫(xiě)作基本功。（1）熟記，巧記單詞按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的次序應(yīng)是：詞—句—篇?！霸~”是最基礎(chǔ)的要素，寫(xiě)作時(shí)需要一定的詞匯量，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來(lái)。因此，要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞匯。還應(yīng)要求學(xué)生給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)該把詞的用法，詞性與搭配等講清楚，以免在寫(xiě)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。（2）從句子的表達(dá)入手，抓好造句訓(xùn)練無(wú)詞不成句，無(wú)句不成文，“詞”是基礎(chǔ)，“句”是過(guò)度或橋梁，“文”是目的。教學(xué)中可以從造句入手，抓好學(xué)生的基本功訓(xùn)練。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)口頭，筆頭的造句練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力?？梢栽诮虒W(xué)中開(kāi)展新單詞造句練習(xí)，看圖造句，情景造句等。特別是對(duì)動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)的造句練習(xí)，對(duì)句子的句型的造句練習(xí)。同時(shí)也可以在句子的翻譯訓(xùn)練方面以及同義句訓(xùn)練等方面來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)。只有保證了句子表達(dá)的正確，才能保證作文的水平度和流暢度。（3）連句成文，線面結(jié)合“文”才是我們的最終目的，在詞句教學(xué)的基礎(chǔ)上，連句成文，適時(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。如在THERE BE句型的教學(xué)中，在描述房間里東西時(shí)，可以結(jié)合圖畫(huà)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型以及本課的新單詞造句，再把這些句子適當(dāng)?shù)倪B在一起，并引導(dǎo)學(xué)生增加開(kāi)頭和結(jié)尾的句子，就可以成一篇完整的文章了。2．要有靈活多樣的訓(xùn)練方法（1）緊密結(jié)合課文進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練外研版教材UNIT1的內(nèi)容通常是一個(gè)對(duì)話，UNIT2是閱讀。那么我們可以根據(jù)教材，選擇適合的對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生改成記敘文，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)；閱讀文可以通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生回答來(lái)了解文章內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)老師的指導(dǎo)與總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的答案線索進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，也可以讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，仿寫(xiě)，縮寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)等。（2）從口頭作文到書(shū)面表達(dá)作文外研版教材UNIT1的編寫(xiě)目的是以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主。那么我們可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)或問(wèn)題，圍繞本課的話題進(jìn)行口頭作文，表達(dá)自己的感想和觀點(diǎn)。然后在課后形成書(shū)面表達(dá)的方式，這樣學(xué)生便會(huì)覺(jué)得容易得多，不會(huì)感到無(wú)從下手。也可以增強(qiáng)他們寫(xiě)作的積極性與自信心。（3）鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記如果學(xué)生能夠隨時(shí)把自己在日常生活中的所見(jiàn)所聞和感想寫(xiě)出來(lái)，并且堅(jiān)持下來(lái)，日積月累，必有效果。這樣不但可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，也可以鍛煉他們的英語(yǔ)思維能力。3．要有正確的寫(xiě)作指導(dǎo)訓(xùn)練（1）樹(shù)立寫(xiě)作自信心，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣在寫(xiě)作教學(xué)中，要從易入難，由淺入深進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步建立寫(xiě)作的自信。同時(shí)，也應(yīng)該努力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，盡量選擇與學(xué)生生活有密切聯(lián)系或讓學(xué)生比較感興趣的話題，并通過(guò)一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。比如題為My favourite film/sport/singer 。只有學(xué)生感興趣的話題，他們才能暢所欲言，不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。（2）在四項(xiàng)基本技能的有機(jī)結(jié)合中，提高寫(xiě)作能力英語(yǔ)中的四項(xiàng)基本技能是相互影響，相互作用的統(tǒng)一體。熟讀成誦對(duì)寫(xiě)作有著很重要的作用，讀既可以增加信息的輸入，又可以培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感。教學(xué)中可以要求學(xué)生朗讀背誦課文以及英語(yǔ)優(yōu)秀范文等來(lái)增加學(xué)生的積累。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練同樣對(duì)寫(xiě)作有促進(jìn)作用，外研版UNIT1的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練我們要好好利用，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，還可以鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，英語(yǔ)電視新聞或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)聽(tīng)力材料等進(jìn)行全面的訓(xùn)練。（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)英語(yǔ)寫(xiě)作題目在初中考試中，常以“表達(dá)書(shū)面“來(lái)稱(chēng)謂。那么我們要從哪些方面對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作技巧進(jìn)行指導(dǎo)，提高“書(shū)面表達(dá)”的水平呢，筆者認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：① 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確寫(xiě)作要求看到作文題目后，不要急于動(dòng)筆，應(yīng)閱讀題目要求，認(rèn)真審題，審題應(yīng)包括審文體，格式、人稱(chēng)，人物關(guān)系、故事情節(jié)、主要時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。② 確定主題，組