農(nóng)村初中英語教學(xué)中的情感因素(參考版)
2025-04-06 23:42本頁面
【正文】 4）《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對比研究（英語）》，東北師范大學(xué)出版社，王薔，王松美主編。2）《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》，首都師范大學(xué)出版社，張行濤，郭東岐主編。農(nóng)村初中的英語教學(xué)只有充分利用學(xué)生的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、動機(jī)、自信心和合作精神，使學(xué)生從學(xué)習(xí)的開始，一直保持穩(wěn)定的．積極的學(xué)習(xí)情緒，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，方能克服種種不利條件帶來的影響，走出一片新的天地。印度大詩人泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸安皇清N的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”。他們的努力往往不是因?yàn)槟骋粚W(xué)科的重要性，而是因?yàn)樗麄兿矚g這一學(xué)科的老師，所謂“親其師，信其道”，“善教者，其生師其道也”就是這個道理。了解情況后，一方面我避免讓他進(jìn)行課堂朗讀表演之類的練習(xí)，另一方面，和他個別談心，鼓勵他戰(zhàn)勝困難，同時(shí)在班上對他的書面作業(yè)大加贊揚(yáng)，讓他覺得，老師對他是信任和賞識的，現(xiàn)在他基本上克服了自卑的心理，課堂上也敢于舉手回答簡單的問題了。教學(xué)中，教師既是活動的組織者，同時(shí)也是參與者，因此教師與學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師應(yīng)該充分地信任學(xué)生，了解學(xué)生．尊重學(xué)生，用良好的人格魅力去影響學(xué)生，用自身的行為去教導(dǎo)學(xué)生，從而建立一種新型的．和諧的．民主的師生關(guān)系。在他畢業(yè)后給我的來信中，他由衷地寫到：感謝老師對我的信任與幫助，我雖不是一塊金子，但您卻使它放出了光華。其實(shí)每個學(xué)生都有自己的個性和自尊，如果經(jīng)常被忽視或指責(zé)，勢必使他們喪失信心，甚至師生關(guān)系緊張，從而造成“惡性循環(huán)”。三、 平等對待每一個學(xué)生，給
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