【文章內(nèi)容簡介】 to meet you again.” 再天氣急劇變冷時，你說一句：“It’s so cold today that you’d better wear more so as not to catch cold.” 學生交作業(yè)時，你說一句 “Thank you.” 在和你朝夕相處的過程中，學生不僅會欽佩你淵博的學識，而且會仰慕你溫文而雅的氣質(zhì)。學生耳濡目染，行為舉止也會受到良好的熏陶。通過開展豐富多彩的課外英語活動進行德育教育，通過開展豐富多彩的課外英語活動進行德育教。英語課外活動是英語教學的一個有機組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)揮學生語言運用能力的重要途徑。與此同時英語課外活動還可以豐富中學生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于進行具體生動的愛國主義、集體主義、社會主義和國際主義思想教育，培養(yǎng)他們自我學習、自我教育的素質(zhì)，使之成為學習、教育的真正主體。中學英語課外活動形式是多種多樣的，如開Party、拼詞組句游戲、參觀郊游等等。組織活動時要注意結(jié)合教學內(nèi)容明確德育目的，使德與智有機結(jié)合。例如開展“情系英語，心系奧運”英語沙龍活動,通過學習奧運英語、西方文化常識、背景知識等等，可以進一步增強對外開放意識，培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立中國人的良好形象，培養(yǎng)學生的愛國主義情操和國際主義思想；英語小品比賽，要求小組全體成員一起根據(jù)所學口語，創(chuàng)造性編小品，然后進行熟練表演，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作精神、集體主義精神；拼詞組句游戲可以培養(yǎng)學生愛動腦、愛學習、細心等品質(zhì)；開圣誕節(jié) Party 時，要求學生親手制作圣誕卡片，寫上 Merry Christmas！Happy New Year！等圣誕和新年祝福之類的話語，并贈送給親朋好友，可以培養(yǎng)學生的動手能力和團結(jié)同學、尊敬老師的美德以及熱愛勞動、珍惜自己和他人的勞動成果，珍惜人與人之間真摯情感的美好情操等等。第三：努力提高自身的專業(yè)知識和道德水平英語教師要掌握精深的專業(yè)知識和較高的道德水平。扎實、良好的英語專業(yè)知識和道德水平，是備好課、上好課的前提，是搞好英語教育教學工作的“金鑰匙”。曹保印先生曾經(jīng)說過：“ 沒有好的教師就沒有好的學生，要全面提高教學質(zhì)量，教師起著最重要的作用，而其教學基本功水平的高低，又直接關(guān)系著教師作用的發(fā)揮”。因此，中學英語教師必須明確本學科的教學指導思想、教學目的（知識、技能及標準），熟悉與把握好教學內(nèi)容，精心搞好課堂設(shè)計與安排，積極探究傳授知識、培養(yǎng)學生技能的基本方式方法等；中學英語教師必須具備良好的專業(yè)知識，必須熟悉并了解英語言的特點，必須熟悉、掌握、運用英語的一些基本的語法等；中學英語教師還必須了解并向?qū)W生介紹古今中外燦爛的文化、各自不同的歷史淵源、語言交際習慣和各具特色的民風民俗等等。通過學習、比較與借鑒，學生對中外文學作品會有更深入的了解和認識，他們對英語閱讀的興趣也會更加濃厚、激情更加高漲，閱讀效果也會更好。比如，在學習和講解“ 英國” 與“ 美國” 的有關(guān)知識時，教師可以把其政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展與特定的歷史背景聯(lián)系起來，進行綜合分析與研究，也可以讓學生在預習課文時自己總結(jié)歸納一定的相關(guān)知識，從而達到較好的學習效果。英語語言的交際與運用，有其特定的場合和獨特的方式，如不隨意打聽別人的隱私（否則視為不禮貌）、不隨意詢問別人有無吃飯（除非你有意請吃飯）；“ 吻”被賦予不同的涵義，握手也分情況，說話時“ 距離的遠近” 也表現(xiàn)出不同國家、人們不同的風俗習慣和情意，如此等等，不一而足。作為教師，我們要努力提高自己的專業(yè)知識和道德水平。以英語教師標準的語音語調(diào)、流利的口語以及獨特人格魅力去感染學生。教師應該盡量用標準的、原汁原味的日常英語來表達對學生的關(guān)心、愛護、問候等。在英語教學中，教師應以其高尚的道德品質(zhì)、扎實的教學技能、崇高的人格魅力為學生樹立典范，營造民主、寬松、和諧、融洽的氣氛。我們要尊重學生，保護每個學生的自尊心和發(fā)掘蘊藏 在他們身上的積極因素，以鼓勵、表揚為主，及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴 進步，使每個學生也覺察到自己在進步。善用表揚、鼓勵之詞，不 僅讓他們積極參加到教學活動中來，還要其品嘗到成功的喜悅，提高他們的學習興趣，增強其求知欲。以自身的魅力去促進學生的發(fā)展。第四：精心組織課堂教學，注重情感教育英語教學活動中的德育教育不能搞空洞的說教，形而上學的一套，也不能為了德育而沖談語言教學。德育滲透要通過具體、形象、生動活潑的教學活動來進行，以“涓涓細流”滋潤學生的心靈，這樣才不失英語課特色，并能有機地將知識的傳授與德育工作結(jié)合起來，有機地將指導英語學習活動與培養(yǎng)學生思想、道德行為結(jié)合起來。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，設(shè)計能引起學生興趣的語言交際場景、教學游戲和練習形式，以學生學會為目的，以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環(huán)節(jié)中。教師要在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。例如新目標英語七年級 Unit 11 What time do you go to school? 該部分學習內(nèi)容是詢問和談論時間，在課堂教學中學生互相詢問或談論自己或?qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃，讓學生學會合理地安排作息時間，培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。創(chuàng)設(shè)情景，自然啟發(fā)。在英語閱讀教學中，圍繞教材的主題，取其精華，精心設(shè)問，使學生在理解教材內(nèi)容的同時，思想上得到熏陶。老師和學生在討論問題時，自然而然的產(chǎn)生感情上的共鳴，教育者和受教育者都受到了教育。在中學英語教學中，充分挖掘教材內(nèi)涵的教育意義，根據(jù)學生的基礎(chǔ)和能力，循序漸進。教師應著力培養(yǎng)學生在日常交際交往中有效地使用語言進行表達，與他人溝通，為今后學習奠定堅實的語言基礎(chǔ)。如，新目標英語七年級 Unit 2 Is this your pencil? 其教學核心內(nèi)容是“確認物主”。在教學中可通過尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動，通過小組活動，指導學生積極與他人合作，相互學習、相互幫助，共同完成學習任務。并結(jié)合教材內(nèi)容提出問題： Have you ever picked up others’ things or lost anything? What will you do with these things? 讓學生說出解決的辦法，同時通過與學生討論問題來培養(yǎng)學生拾金不昧、健康向上的良好品德。在教新目標英語九年級 Unit 1 時，針對初三學生面臨中考的實際，如何調(diào)整學習方式的問題，在教學中圍繞“ How do you study for a test?” 這一話題組織學生進行交流、討論及交流各自的學習方法并寫成書面報告，讓學生知己知彼、取長補短、端正學習態(tài)度，從而養(yǎng)成刻苦學習的習慣。在課堂教學中，教師應該充分發(fā)揚民主，尊重學生的主體地位和個性差異，用小組討論模式，啟發(fā)學生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，做出判斷，尋找自己認為正確的答案，鼓勵學生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧；教師還要面向全體學生，保護學生的學習積極性，創(chuàng)造條件，給后進 生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困 難的勇氣。抓住時機，培養(yǎng)良好習慣。教學既是認知的過程，同時也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標準強調(diào)參與、體驗和情感的過程，有利于學生在學習中達到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度第五：組織形式多樣的課外活動教師要幫助學生把課堂教學中所認識的道理、激發(fā)的情緒轉(zhuǎn)化為道德行為。因此，教師在英語教學中要采取多種方式組織豐富多彩的課外活動，不斷擴大德育滲透的范圍，如舉行英語朗讀比賽、歌唱 比賽、觀看英語電影、制作海報、我愛記單詞比賽等。在學習了 《Seasons In the Sun》這首英語歌曲后，我要求學生嘗試去了解歌詞 所表達的年輕人的生活態(tài)度，并與我們目前的狀