農(nóng)村初中使用新目標(biāo)英語(yǔ)教材存在的問(wèn)題與解決策略(編輯修改稿)
2025-05-03 12:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，又能做合作者，又能當(dāng)配角的教師，才是新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)所需要的合格教師。改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效率 要提高教學(xué)質(zhì)量，必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段，教師上課不能千篇一律。教學(xué)單詞、背背課文、講講語(yǔ)法，天天如此，不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我們應(yīng)該運(yùn)用“精講多練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學(xué)法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該苦鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆透課本，不惜花時(shí)間精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟。在課堂上盡量做到“精講、多練、多讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)”，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。精講是指在課堂教學(xué)中，要抓住教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)講深講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免占用寶貴的課堂時(shí)間。而怎樣講，這就關(guān)系到各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的綜合。而新知識(shí)的運(yùn)用是用舊知識(shí)引入，這是以舊引新，使新舊知識(shí)融為一體。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。善導(dǎo)自學(xué)是善于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，多聽(tīng)多說(shuō)，多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，增加課堂教學(xué)興趣及課后自學(xué)。（二）學(xué)生方面的策略（一）了解與把握學(xué)生心理農(nóng)村初中生心理特點(diǎn)。農(nóng)村初中生的心理特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物有極大的興趣，但是如果不能感受到成功或是受到挫折極易放棄。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理類型及表現(xiàn)：①羞澀，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)對(duì)于廣大的農(nóng)村初中來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課程仍為起始課程。絕大部分學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)。即使有少數(shù)小學(xué)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但也很不規(guī)范。雖然在開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，他們通過(guò)電影、電視、廣播、報(bào)刊等各種媒體或多或少接觸過(guò)英語(yǔ)，喚起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心和求知欲。但一進(jìn)入英語(yǔ)課堂，農(nóng)村學(xué)生的那種羞于開(kāi)口，怕出錯(cuò)誤，不善合作的問(wèn)題就暴露出來(lái)了。他們的那種好奇心和求知欲被羞澀掩蓋了。由于害羞，他們不敢開(kāi)口，不肯開(kāi)口，有的學(xué)生甚至?xí)捎谀硞€(gè)詞的發(fā)音，某個(gè)句子的朗讀弄得面紅耳赤。雖然這種心理障礙主要出現(xiàn)在初學(xué)階段，但如不能及時(shí)排除，則會(huì)影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。②焦慮，擔(dān)心自己學(xué)不好學(xué)習(xí)之初，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較濃。但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生所學(xué)知識(shí)量逐日增加，部分學(xué)生開(kāi)始感到壓力很大。他們或是由于課堂內(nèi)外的表現(xiàn)落后于別人，或是因某個(gè)階段的成績(jī)和發(fā)展?fàn)顩r不佳而懷疑自己是否能學(xué)好英語(yǔ)。表現(xiàn)出一種十分焦慮的心態(tài)。因此，農(nóng)村初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的兩極分化現(xiàn)象常在初一上學(xué)期的后半學(xué)期或初一下學(xué)期便提前出現(xiàn)。③恐懼、厭惡，放棄由于焦慮心理沒(méi)有得以排除，便逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼。出現(xiàn)恐懼心理的學(xué)生，他們害怕上英語(yǔ)課。課堂上不敢正視教師。一旦教師提問(wèn)或是組織課堂活動(dòng)，他們總是擔(dān)心自己會(huì)出洋相。無(wú)論何種測(cè)試來(lái)臨，他們不是積極復(fù)習(xí)功課，而是想方設(shè)法作弊，以免其結(jié)果令他們難堪。這種心理障礙對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響非常嚴(yán)重。受恐懼心理的影響，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)迅速下降，以致厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。當(dāng)這種心理障礙形成后，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣可言。他們會(huì)討厭與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的一切，包括英語(yǔ)教師，甚至包括那些英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生。因此，他們可能會(huì)完全放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
（二）采取多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教師深入研究和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，合理地選擇使用有效的教學(xué)策略，能很好地幫助學(xué)生排除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生終身發(fā)展創(chuàng)造條件。正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)科，了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性毫無(wú)疑問(wèn)，英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言之一。英語(yǔ)已成為國(guó)際科學(xué)技術(shù)合作的通用語(yǔ)。太空、核能及計(jì)算機(jī)方面最先進(jìn)的研究成果都用英語(yǔ)來(lái)發(fā)表。會(huì)用英語(yǔ)交談和寫作的科學(xué)家比不會(huì)使用英語(yǔ)的科學(xué)家，與其他國(guó)家的同行們聯(lián)系要密切得多。作為第二語(yǔ)言，英語(yǔ)在很多國(guó)家的官方事務(wù)、教育、信息和其他活動(dòng)中都是必不可少的。它和漢語(yǔ)都是是聯(lián)合國(guó)僅用五種工作語(yǔ)言之一。改革開(kāi)放以來(lái)，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，各行各業(yè)越
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1