【文章內(nèi)容簡介】 身認識上的飛躍，從中有所思考，獲得人生啟迪。賞讀就是品味欣賞作品的美。對作品精品語言、行文結(jié)構(gòu)、文體風(fēng)格分別鑒賞，通過對語言美與靈性的感悟，在開發(fā)自我觀察力與想象力和生命靈性的過程中，提高自己的語言表現(xiàn)力。質(zhì)疑、探究是高層次要求。就是在閱讀中提出新問題，提出新的可能性，從新角度去看待、解決舊問題。具體說就是：對文章的主旨性內(nèi)容進行質(zhì)疑探究，針對閱讀目標(biāo)和要求，集中解決閱讀的重點和難點；對詞語、句子、段落的隱含義的質(zhì)疑探究，把文章的各個詞語、各個句子、各個段落的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成文章內(nèi)容的連貫的整體意象；在文章前后“矛盾”處質(zhì)疑探究，破譯弦外之音；在言盡而意未盡處質(zhì)疑探究，填補“空白”，激發(fā)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象，進行藝術(shù)再創(chuàng)造；從已有定論的反面或側(cè)面質(zhì)疑探究，打破常規(guī)，獨辟蹊徑，獲取獨到的見解。讓師生共同在語言的世界里暢游對語文課最真實的期盼就是語文課能成為地地道道的語文課而不是政治課，不是歷史課，不是班會。要還語文課本來面目，最常規(guī)的也是最有效的方法就是品味語言。閱讀要與寫作結(jié)為骨肉之親閱讀、感知文本有三個層次：一是知道寫什么，二是知道怎樣寫，三是知道這樣寫好在何處。這恰好與寫作不謀而合。一個不算糊涂的作者，都知道自己在寫什么，知道用什么手法寫，知道這樣寫能達到怎樣的閱讀效應(yīng)。由此可見，閱讀與寫作是一對天作之合的佳偶，你離不開我我離不開你。事實上，寫作借鑒于閱讀的更多一些：相當(dāng)部分的資源來源于閱讀；思維借鑒與閱讀；語言借鑒于閱讀。書聲瑯瑯應(yīng)成為語文課堂的常態(tài)課堂上書聲朗朗是多么的令人神往！或慷慨激昂，或搖頭晃腦，或抑揚頓挫，或低吟淺唱，讀也淘淘，頌也淘淘，樂在其中，醉在其中。第三篇：當(dāng)前幼兒園多媒體教學(xué)存在的問題及對策當(dāng)前幼兒園多媒體教學(xué)存在的問題及對策作者 魏細耀[摘要]當(dāng)前幼兒園多媒體教學(xué)存在教學(xué)主題被沖淡、重點不突出、忽視傳統(tǒng)教學(xué)、交互性少等問題，解決這些問題可從多媒體課件設(shè)計應(yīng)遵循的原則、將多媒體課件有機地融入傳統(tǒng)教學(xué)、精心設(shè)計多媒體教學(xué)方案等方面著手。[關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué)；幼兒園；幼兒；交互一、當(dāng)前幼兒園多媒體教學(xué)存在的主要問題(一)動態(tài)教學(xué)過程“電子化”，形式過于“花俏”教學(xué)是一門藝術(shù)，如何將多媒體巧妙地融入教學(xué)更是藝術(shù)中的藝術(shù)。然而當(dāng)前我國有些幼兒教師為了趕時髦或應(yīng)付檢查，不管其教學(xué)內(nèi)容是否適合采用多媒體。簡單地將教材內(nèi)容“電子化”，配上不相關(guān)的“漂亮”畫面和“美妙”音樂，上課就是讓幼兒觀看屏幕上老師的“杰作”。這樣做，不僅教學(xué)主題沖淡了，而且教師也無法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度、幼兒的接受能力和課堂氣氛等來及時調(diào)整教學(xué)進度，教學(xué)失去了應(yīng)有的效果。(二)多媒體課件信息量偏大，屏幕滯留時間短多媒體課件的科學(xué)使用，能減少教師的板書，提高課堂教學(xué)效率。但有的多媒體課件不能突出教學(xué)重點，教學(xué)內(nèi)容過多采用多媒體的方式，信息量過大。有時整屏幕的文字信息更換過快，滯留時間太短，幼兒來不及觀看，不僅丟失了教學(xué)信息，而且不利于幼兒對知識的記憶和理解。閱第四篇：淺談當(dāng)前信訪工作存在的問題及解決策略淺談當(dāng)前信訪工作存在的問題及解決策略寶林鎮(zhèn)伍小軍 隨著經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展、政治體制和經(jīng)濟體制的革故鼎新，人民群眾的利益糾紛日益彰顯。信訪制度，對于維護群眾利益、疏導(dǎo)社會矛盾來說發(fā)揮著重要作用。做好新時期的信訪工作，對于發(fā)展社會主義民主政治、密切黨政與人民群眾聯(lián)系具有重大意義。然而，當(dāng)今信訪存在著一些問題，“纏訪”、“鬧訪”等事件頻發(fā)。為進一步促進社會和諧發(fā)展、打造通暢的信訪通道，我們信訪人員需對當(dāng)前信訪出現(xiàn)的問題及其深層次的原因進行調(diào)研，分析并提出與之相關(guān)的對策。一． 信訪的價值與意義信訪制度是群眾對公共權(quán)力表達申訴的特有的一種制度，也是廣大人民群眾監(jiān)督公共權(quán)力、司法權(quán)力的有效手段，它作為一種參與政治、爭取利益和解決糾紛的制度而存在著，是人民群眾進行民愿表達、政治參與和解決糾紛的重要方式。多年的實踐證明，信訪制度的實施，在推行民主監(jiān)督和幫助人民群眾表達意愿、參政議政方面，的確起到了不可替代的作用，是人民代表大會之外，最有效、最直接的一個重要途徑。二． 基層信訪事項工作存在的主要問題（一）信訪問題涉及廣，政府調(diào)度有權(quán)限。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前，涉及信訪的問題已經(jīng)覆蓋到人民群眾工作、生活的很多方面，表現(xiàn)最為突出的有：房屋拆遷、農(nóng)村土地占用、社會保障、單位改制、環(huán)保以及作風(fēng)紀律等多個方面，涉及的內(nèi)容大多與人民群眾的切身利益緊密相連。在處理信訪問題時，政府需要調(diào)動多方面的力量去維護人民群眾的利益。然而，在實際操作中，由于政府權(quán)力有限，對大多數(shù)群眾信訪內(nèi)容只能從中調(diào)解。群眾方面卻認為黨委、政府推諉扯皮，致使政府部門的公信力下降，群眾對政府的工作效率和處理結(jié)果也會產(chǎn)生懷疑。（二）信訪老戶調(diào)處難，歷史遺留難解決。因歷史遺留問題及些許客觀原因，一些上訪群眾所反映的問題未能得到滿意的結(jié)果，導(dǎo)致群眾常年上訪、越級上訪，成為“上訪老戶”。比如土地糾紛處理問題，因承包關(guān)系不穩(wěn)定、耕地被占壓、土地流轉(zhuǎn)不規(guī)范等糾紛，利益雙方經(jīng)常因得不到滿意的和解于是上訪。在土地糾紛中往往會出現(xiàn)各方利益難于協(xié)調(diào)、耗時較長的復(fù)雜情況。若問題一直沒有得到妥善解決，群眾因征地補償?shù)葌€人或群體利益問題會多次集體上訪，很有可能會出現(xiàn)越級上訪的現(xiàn)象，增加了處理的難度。所以，在信訪老戶的問題上，問題本身涉及多方利益、情況復(fù)雜，加之時間跨度較長，增加了人民群眾的怨懟，在處理這類問題時，會顯得格外棘手。（三）初步實施新《信訪條例》，政策措施落實不到位。新《信訪條例》的實施，將有效規(guī)范上訪人員和信訪部門雙方的行為，而在實際操作中，“六個不得”和“三個不受理”的落實并不順暢，往往因為信訪事宜的復(fù)雜性而受到阻礙，從而擾亂了信訪秩序，信訪政策并未得到有效落實。同時，由于改革開放的縱深發(fā)展，社會快速發(fā)展，出現(xiàn)了一些新情況新問題，新時期農(nóng)村信訪事件是影響農(nóng)村建設(shè)和穩(wěn)定的突出問題，尤其集中表現(xiàn)在房屋拆遷、土地征用等方面，危及到人民群眾的切身利益，引發(fā)社會矛盾，造成上訪案件呈明顯增加態(tài)勢，而法律法規(guī)在法律條文和具體法規(guī)落實上仍處滯后狀態(tài)，這也是造成政策措施落實不到位的原因之一。（四）群眾誤解信訪功能，遇事“信訪不信法”。部分群眾對信訪