小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生解決問題的能力的策略研究(編輯修改稿)
2025-05-01 04:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題’能力的策略研究”這一課題作為研究。（二）關(guān)鍵詞界定： 解決問題 策略研究解決問題解決問題從廣義理解是指綜合地、創(chuàng)造性運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識去解決各種問題，包括實(shí)際問題和源于數(shù)學(xué)內(nèi)部的問題。從狹義理解是指綜合地、創(chuàng)造性運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識去解決聯(lián)系實(shí)際的問題。它最顯著的特點(diǎn)是工具性和應(yīng)用性。解決問題的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識技能，并掌握解決問題的思想和方法。策略研究關(guān)于教學(xué)中的策略研究，始于20世紀(jì)后半葉?！安呗浴币辉~原是軍事用語，是指大規(guī)模軍事行動的計(jì)劃和指揮。比較早地將“策略”一詞引入教學(xué)領(lǐng)域，并進(jìn)行研究的有美國的史密斯、鄧金和比德爾等?！安呗浴币辉~引入教學(xué)領(lǐng)域后，引進(jìn)了人們對教學(xué)活動的重新認(rèn)識，人們更自覺地把教學(xué)理解為有明確目標(biāo)的、有各種最優(yōu)化的手段與方法以保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)。所以，教學(xué)中的策略研究，促進(jìn)了教學(xué)理論的完整性與科學(xué)化。二、研究目標(biāo)：通過對學(xué)生解答過程中中產(chǎn)生的困難及教師在教學(xué)過程中的疑惑，找到一系列有效提高低年級學(xué)生問題解決能力的途徑及方法，使教師的教學(xué)能更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓每個學(xué)生都能發(fā)展自己的能力。三、研究內(nèi)容：（一）從應(yīng)用題教學(xué)到解決問題教學(xué)的歷史變革及現(xiàn)狀簡析。（二）學(xué)生在問題解決過程中產(chǎn)生的困
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