怎樣提高低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力論文(編輯修改稿)
2024-10-31 12:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 純的計(jì)算練習(xí)枯燥無味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。所以，可以采用多種多樣的練習(xí)組織形式。比如采用開火車的形式，來訓(xùn)練計(jì)算，看看誰能把火車開得更遠(yuǎn)；二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的，可以采用比一比，拼一拼，看看第1頁誰能得到勝利的小紅旗等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；也可以采用小組競爭的方法，讓同學(xué)之間相互促進(jìn)；限時(shí)計(jì)算，自制計(jì)算卡片等，只要我們大膽地嘗試，有好多種練習(xí)形式可以讓學(xué)生變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。二、教學(xué)中，要使學(xué)生理解和掌握有關(guān)的計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)。小學(xué)生在計(jì)算過程中經(jīng)常由于各個(gè)方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，很多家長甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真，粗心大意所造成。其實(shí)這只是原因之一。實(shí)質(zhì)很大程度上是孩子有關(guān)計(jì)算方面綜合能力的欠缺。比如運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握，或者不能夠合理靈活的運(yùn)用這些知識(shí)所造成。即使孩子在計(jì)算中他雖然很細(xì)心很認(rèn)真，但由于所需要的基本知識(shí)的欠缺而出現(xiàn)看似很簡單的錯(cuò)誤。在教學(xué)中我們不能夠急于求成，我們要幫助學(xué)生找出原因（如算理不明白、法則不懂、性質(zhì)不清、定律不熟、公式?jīng)]掌握等等），查漏補(bǔ)缺，掃清障礙，為進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算做好基礎(chǔ)工作。三、在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。上課時(shí)嚴(yán)格按照書上田字格里數(shù)字的書寫格式來教學(xué)他們，使他們能夠規(guī)范、美觀的寫出數(shù)字。在以后的數(shù)學(xué)課上，我也總是嚴(yán)格要求自己，保證板書時(shí)每一個(gè)數(shù)字的規(guī)范，為學(xué)生做好示范。工整美麗的板書，會(huì)直接影響學(xué)生，讓我們班的學(xué)生都能像我那樣字跡工整地認(rèn)真書寫。養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，要求他們計(jì)算時(shí)要認(rèn)真而仔細(xì)。除此之外，我還給學(xué)生一些方法。如：計(jì)算的檢查方法，我總結(jié)了以下幾條：一對(duì)抄題，二對(duì)豎式，三對(duì)計(jì)算，四對(duì)得數(shù)。審題的方法是兩看兩思。即：先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般法則應(yīng)如何計(jì)算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計(jì)算。學(xué)生按照這些方法去做，就能使計(jì)算有了初步的保證。養(yǎng)成良好的抄題習(xí)慣。我在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在寫數(shù)字時(shí)不規(guī)范，如：0像6或6像0；7像1或1像7，這樣計(jì)算的結(jié)果就會(huì)錯(cuò)。還有的孩子計(jì)算時(shí)沒有看清運(yùn)算符號(hào)，+看成或看成+，運(yùn)算結(jié)果也會(huì)錯(cuò)。所以培養(yǎng)孩子良好的抄題習(xí)慣非常必要。養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。我們班上的個(gè)別學(xué)困生數(shù)學(xué)成績差，除了因?yàn)樗麄兊乃季S能力較差，一些較難的題不會(huì)思考，還因?yàn)樗麄兊挠?jì)算題失分也很嚴(yán)重。主要原因有兩個(gè)：一是他們對(duì)于算理的的理解還有欠缺，做題時(shí)發(fā)生混亂，有時(shí)根本不是相同數(shù)位上的數(shù)也進(jìn)行加減計(jì)算。二是因?yàn)樗麄兊挠?jì)算不熟練，速度慢，一著急就會(huì)出錯(cuò)。養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，做到能口算的盡量口算，不能口算的要自覺地用草紙本，進(jìn)行豎式計(jì)算，并要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。要給學(xué)生知道檢驗(yàn)的方法，一般可以運(yùn)用四則混合運(yùn)算的關(guān)系來檢驗(yàn)，還可以靈活地運(yùn)用一些檢驗(yàn)方法，如方程的檢驗(yàn)則可用代入法。四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，要堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練，因?yàn)榭谒闶枪P算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算的正確率和速度?？谒隳芰?qiáng)的學(xué)生，筆算的正確率高且速度快；口算能力差的學(xué)生，往往筆算速度慢且錯(cuò)誤率高?？谒隳芰訌?qiáng)了，計(jì)算的速度就會(huì)提高。口算能力作為計(jì)算能力的一個(gè)方面，是不可忽視的。所以我認(rèn)為注重口算是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。每天用5分鐘加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練，單項(xiàng)的計(jì)算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點(diǎn)練，對(duì)于學(xué)生難掌握易錯(cuò)之處要突出練。練習(xí)的形式多種多樣，例如：奪紅旗、對(duì)抗賽、接力賽、口算游戲，找朋友、對(duì)口令、填空、改錯(cuò)、選擇、編題、操作等，這樣才能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。三、注意估算能力的培養(yǎng)。估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運(yùn)算”，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算的方法可以對(duì)計(jì)算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍，通過計(jì)算前的估算和計(jì)算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯(cuò)誤?？梢宰寣W(xué)生看計(jì)算結(jié)果的末一位，如個(gè)位是3和8，結(jié)果的個(gè)位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如1326積不可能是兩位數(shù)等等。四、把計(jì)算應(yīng)用于生活。我們要鼓勵(lì)學(xué)生把計(jì)算知識(shí)用到我們的生活中，學(xué)有所用，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，獲得愉悅，這樣，會(huì)促使學(xué)生更加重視計(jì)算，重視數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們知道：計(jì)算在我們生活中應(yīng)用最廣泛，教師可以取得家長的配合，經(jīng)常讓學(xué)生有意識(shí)的參與購物、坐車、旅游等費(fèi)用的計(jì)算，這樣既能提高學(xué)生口算應(yīng)用意識(shí)，又能提高學(xué)生的計(jì)算能力，真是一舉雙得。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，要做到經(jīng)?；杏?jì)劃、有步驟，在時(shí)間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，教師和學(xué)生共同努力才有可能見到成效。在計(jì)算教學(xué)中要教給學(xué)生正確的方法、提高學(xué)生濃厚的興趣、加上持久的練習(xí)，
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