【文章內(nèi)容簡介】 純的計算練習枯燥無味，容易讓學生產(chǎn)生厭煩情緒。所以，可以采用多種多樣的練習組織形式。比如采用開火車的形式，來訓練計算，看看誰能把火車開得更遠；二年級學生好動、好勝心強的，可以采用比一比，拼一拼，看看第1頁誰能得到勝利的小紅旗等激發(fā)學生學習的主動性；也可以采用小組競爭的方法，讓同學之間相互促進；限時計算，自制計算卡片等，只要我們大膽地嘗試，有好多種練習形式可以讓學生變被動的學習為“我要學”。二、教學中，要使學生理解和掌握有關(guān)的計算基礎(chǔ)知識。小學生在計算過程中經(jīng)常由于各個方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，很多家長甚至是老師完全歸于孩子不認真，粗心大意所造成。其實這只是原因之一。實質(zhì)很大程度上是孩子有關(guān)計算方面綜合能力的欠缺。比如運算法則、運算性質(zhì)、運算定律、計算公式等基礎(chǔ)知識沒有掌握，或者不能夠合理靈活的運用這些知識所造成。即使孩子在計算中他雖然很細心很認真，但由于所需要的基本知識的欠缺而出現(xiàn)看似很簡單的錯誤。在教學中我們不能夠急于求成，我們要幫助學生找出原因（如算理不明白、法則不懂、性質(zhì)不清、定律不熟、公式?jīng)]掌握等等），查漏補缺，掃清障礙，為進一步學好計算做好基礎(chǔ)工作。三、在教學中，要培養(yǎng)學生良好的計算習慣。養(yǎng)成良好的書寫習慣。上課時嚴格按照書上田字格里數(shù)字的書寫格式來教學他們，使他們能夠規(guī)范、美觀的寫出數(shù)字。在以后的數(shù)學課上，我也總是嚴格要求自己，保證板書時每一個數(shù)字的規(guī)范，為學生做好示范。工整美麗的板書，會直接影響學生，讓我們班的學生都能像我那樣字跡工整地認真書寫。養(yǎng)成良好的審題習慣。在教學中，我對學生提出嚴格的要求，要求他們計算時要認真而仔細。除此之外，我還給學生一些方法。如：計算的檢查方法，我總結(jié)了以下幾條：一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數(shù)。審題的方法是兩看兩思。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般法則應(yīng)如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。學生按照這些方法去做，就能使計算有了初步的保證。養(yǎng)成良好的抄題習慣。我在批改學生作業(yè)時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個別學生在寫數(shù)字時不規(guī)范，如：0像6或6像0；7像1或1像7，這樣計算的結(jié)果就會錯。還有的孩子計算時沒有看清運算符號，+看成或看成+，運算結(jié)果也會錯。所以培養(yǎng)孩子良好的抄題習慣非常必要。養(yǎng)成良好的答題習慣。我們班上的個別學困生數(shù)學成績差，除了因為他們的思維能力較差，一些較難的題不會思考，還因為他們的計算題失分也很嚴重。主要原因有兩個：一是他們對于算理的的理解還有欠缺，做題時發(fā)生混亂，有時根本不是相同數(shù)位上的數(shù)也進行加減計算。二是因為他們的計算不熟練，速度慢，一著急就會出錯。養(yǎng)成良好的檢驗習慣。要培養(yǎng)學生良好的計算習慣，做到能口算的盡量口算，不能口算的要自覺地用草紙本，進行豎式計算，并要養(yǎng)成檢驗的好習慣。要給學生知道檢驗的方法，一般可以運用四則混合運算的關(guān)系來檢驗，還可以靈活地運用一些檢驗方法，如方程的檢驗則可用代入法。四、加強口算訓練。培養(yǎng)學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，要堅持經(jīng)常練習，逐步達到熟練，因為口算是筆算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算的正確率和速度?？谒隳芰姷膶W生，筆算的正確率高且速度快；口算能力差的學生，往往筆算速度慢且錯誤率高。口算能力加強了，計算的速度就會提高。口算能力作為計算能力的一個方面，是不可忽視的。所以我認為注重口算是提高計算能力的重要環(huán)節(jié)。每天用5分鐘加強學生的口算訓練，單項的計算要根據(jù)學生掌握的情況重點練，對于學生難掌握易錯之處要突出練。練習的形式多種多樣，例如：奪紅旗、對抗賽、接力賽、口算游戲，找朋友、對口令、填空、改錯、選擇、編題、操作等，這樣才能充分提高學生的學習興趣和調(diào)動學習的積極性。三、注意估算能力的培養(yǎng)。估算可以培養(yǎng)學生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學生深入理解“運算”，可以幫助學生檢查計算的結(jié)果正確與否，運用估算的方法可以對計算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計算結(jié)果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤?？梢宰寣W生看計算結(jié)果的末一位，如個位是3和8，結(jié)果的個位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如1326積不可能是兩位數(shù)等等。四、把計算應(yīng)用于生活。我們要鼓勵學生把計算知識用到我們的生活中，學有所用，使學生產(chǎn)生成就感，獲得愉悅，這樣，會促使學生更加重視計算，重視數(shù)學，從而提高學習數(shù)學的興趣。我們知道：計算在我們生活中應(yīng)用最廣泛，教師可以取得家長的配合，經(jīng)常讓學生有意識的參與購物、坐車、旅游等費用的計算，這樣既能提高學生口算應(yīng)用意識，又能提高學生的計算能力，真是一舉雙得。計算教學是一個長期復(fù)雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，要做到經(jīng)?；?，有計劃、有步驟，在時間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，教師和學生共同努力才有可能見到成效。在計算教學中要教給學生正確的方法、提高學生濃厚的興趣、加上持久的練習，