提高低段學(xué)生計算能力的有效方法(編輯修改稿)
2024-10-15 10:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這種方法稱為“領(lǐng)悟法”。對比明理法。如:二年級學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減法時，涉及到口算、估算、豎式計算，對于這一知識的教學(xué)，我改變計算題以做題為主的慣例，鼓勵學(xué)生多動嘴說，說一說算理，說一說想的過程，目的在于使學(xué)生的思維高度活躍，做到知其然亦知其所以然。三、培養(yǎng)學(xué)生計算細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣學(xué)生在計算中常會出現(xiàn)這樣一些錯誤:看錯抄錯題目。列豎式時數(shù)位沒對齊。計算時不打草稿。一位數(shù)加、減、乘、除計算錯誤導(dǎo)致整題錯。做作業(yè)時思想不集中。做完題不回頭檢查等。這些大多是由粗心造成的，那如何讓學(xué)生細(xì)心呢?教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號，一定要規(guī)范、整潔，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。善于總結(jié)經(jīng)驗，歸納方法。比如我教給學(xué)生計算的檢查方法是:一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數(shù)。加強(qiáng)口算訓(xùn)練。學(xué)生做計算題的速度及正確率與每個學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。因此，我們注意對學(xué)生進(jìn)行必要的口算練習(xí)，基本上采用聽算和看算訓(xùn)練。持之一恒，學(xué)生計算速度和正確率的提高是顯而易見的。教育學(xué)生養(yǎng)成驗算習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)，書寫整潔、格式符合規(guī)定，對計算結(jié)果自覺 檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要要求學(xué)生作業(yè)完成后要作自我檢查，復(fù)核或驗算。四、練習(xí)題的篩選要恰到好處數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性很強(qiáng)，如果整數(shù)的加、減、乘、除法的計算方法沒有學(xué)好，那么小數(shù)的加、減、乘、除法就很難學(xué)會。因此說，計算教學(xué)需要做到新舊結(jié)合，精講巧練，持之以恒。第四篇：加強(qiáng)計算教學(xué)研究 提高學(xué)生計算能力加強(qiáng)計算教學(xué)研究 提高學(xué)生計算能力2010年3月9日，在我校五樓會議室，舉行了五中、四中、二小、四小、四校聯(lián)研活動，教研室領(lǐng)導(dǎo)劉主任蒞臨指導(dǎo)。本次活動的主題是：加強(qiáng)計算教學(xué)研究，提高學(xué)生計算能力。我們知道，計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容和任務(wù)，是學(xué)生必需掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本方法和必要的應(yīng)用技能，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)能力發(fā)展的根。但是，由于受多方面因素的影響，目前小學(xué)生計算能力出現(xiàn)下降趨勢。因此，在教學(xué)中教師怎樣不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采取哪些有效教學(xué)策略，怎樣有效發(fā)揮傳統(tǒng)計算教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，成為我們本次數(shù)學(xué)教研活動研究的專題。本次活動的內(nèi)容是：集體單元備課研討、先行課觀摩、互動評課、專題講座、專家報告。在集體單元備課這一環(huán)節(jié)，葛榮老師就四年級下冊第三單元《運算定律和簡便運算》這部分內(nèi)容從教材的結(jié)構(gòu)、課標(biāo)的要求、教學(xué)的重難點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)情分析等方面進(jìn)行了全方位的解讀。然后同教研組的老師對這部分內(nèi)容的解讀進(jìn)行了交流，提出了意見和建議。第二個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)觀摩和互動評課，第一節(jié)是我校四年級的鄭春梅老師執(zhí)教的《加法運算定律》，第二節(jié)是三年級王付美老師執(zhí)教的《除數(shù)是一位數(shù)的口算除法》。兩節(jié)課都能圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)落實教學(xué)活動，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的同時，更注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。評課時，大家暢所欲言，就兩節(jié)課的優(yōu)點、存在的不足提出了合理的意見和建議。在王秀珍老師的專題講座《 小學(xué)生計算出錯
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