提高低段學(xué)生計算能力的有效方法-資料下載頁
2025-10-06 10:04本頁面
【正文】 強口算能力的培養(yǎng)?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)?？谒隳芰姷膶W(xué)生，筆算能力也一定較好。根據(jù)小學(xué)生注意力容易受影響，不穩(wěn)定的特點，采取“短時、少量、多次”的口算形式來提高學(xué)生的計算能力，最易見到成效口算訓(xùn)練。培養(yǎng)口算能力，教師一般可采取如下步驟進行訓(xùn)練：我為了提高本班的口算能力，在課堂中安排3—5分鐘的口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。讓學(xué)生在課前2分鐘，每人準(zhǔn)備一本口算本，班長組織或聽算，或自算，或互算等來進行口算練習(xí)。有時我親自組織比賽算紙條—搶紅旗，小組對答。另外，口算的形式要注意多變：聽算、搶答、接力賽等數(shù)學(xué)游戲、計算競賽等方式，引發(fā)練習(xí)興趣，刺激學(xué)生的爭勝心，調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的積極性，提高訓(xùn)練效果。教師除了教材中的口算題目外，還應(yīng)該再精心編制一定數(shù)量的，涉及面廣的口算練習(xí)題，采用各種方法讓學(xué)生在課余時間反復(fù)練習(xí)，把口算訓(xùn)練穿插于整個數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中，使口算訓(xùn)練經(jīng)?；㈤L期化，逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算的快捷性。注重估算能力的培養(yǎng)。新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入教材中，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計算和實際生活中的重要性。估算能力也是一個人計算能力中相當(dāng)重要的一個方面，具備良好的估算能力：一能幫助我們預(yù)知計算結(jié)果；二可以提高數(shù)學(xué)分析能力；三可以解決實際生活問題；四能檢查結(jié)果是否基本正確。例如：計算98+97時，就可以把997都看作100來先進行估算，100+100=200，而997都比100小，可知98+97的和接近200，但比200小。又如計算312*7，先估算把312看作300，300*7=2100。因為312比300大，可知312*7的積接近2100，但要比2100大。再如：李老師帶500元去買《兒童畫冊》，每套98元，買5套錢夠嗎？等等。注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運用計算方法。有些數(shù)學(xué)計算試題具有明顯的形式和數(shù)字特征。這些特征可以使學(xué)生在靈活運用計算方法時，變復(fù)雜計算為簡單計算。例如：25*28可變成25*4*7，45*57+55*57可變成（45+55）*57等等。三、聯(lián)系實際生活，提高實踐能力從學(xué)生以有的經(jīng)驗和需要出發(fā)，將計算學(xué)習(xí)與解決學(xué)生身邊的實際問題整合在一起，讓學(xué)生感受計算源于生活，應(yīng)用于生活的價值，發(fā)揮計算養(yǎng)成性、發(fā)展性和情感性教育功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、熱情、智慧和信心，調(diào)動學(xué)生參與計算的積極性，提高學(xué)生的計算能力。例如，我們讓學(xué)生在模擬超市購物過程中了解、感悟小數(shù)在有關(guān)元、角、分計算中的作用，使學(xué)生在自覺探索計算方法的實踐中，理解、掌握簡單小數(shù)的計算方法，收到良好教學(xué)效果。再如：學(xué)習(xí)“面積計算”時，讓學(xué)生選擇計算自己感興趣物體的面積，他們通過測量計算橡皮、課本、課桌等物體的表面積，很快掌握了相關(guān)數(shù)據(jù)的采集與有關(guān)面積計算的方法?？傊W(xué)計算能力培養(yǎng)目的，不僅僅在于提高學(xué)生計算能力，而重要的在于提高學(xué)生思維的發(fā)展，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。我相信，只要我們數(shù)學(xué)教師平時能經(jīng)常地對學(xué)生進行各方面的計算訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力一定有很大的提高。
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