加強計算教學(xué)研究提高學(xué)生計算能力[精選合集]-資料下載頁
2024-11-02 06:19本頁面
【正文】 在理解的基礎(chǔ)上掌握，要把教學(xué)的重點放在理解算理上。小學(xué)生對計算法則的運用，往往出現(xiàn)一些錯誤，其中的一個重要原因就是對算理不理解，所以要提高學(xué)生的計算技能，一定要注重算理。學(xué)生只有理解了算理，才能真正的提高計算的能力。三、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高計算正確率很多學(xué)生計算結(jié)果不正確是馬虎，粗心等不良習(xí)慣的造成，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，是提高學(xué)生計算能力切實有效的辦法。首先，要培養(yǎng)認真審題的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生讀題目的時候是一看而過，沒有認真的去讀。其次，培養(yǎng)認真演算的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生作題要有耐性，不急躁，認真思考，即使做簡單的計算題也要謹慎。演算時要書寫工整，格式規(guī)范。就是在草稿紙上計算也要書寫清楚，方便檢查。最后，培養(yǎng)及時檢驗的習(xí)慣。檢查時要耐心細致，逐一檢查。檢查數(shù)字、符號抄寫是不是正確，得數(shù)是否準確等，并要求學(xué)生根據(jù)各種相應(yīng)的計算法則耐心細致地計算，克服粗心大意的毛病。總之，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效.第五篇：淺談如何提高學(xué)生的計算能力提高小學(xué)生計算能力初探考試一結(jié)束，學(xué)生們總會抱怨：唉，又是計算錯誤！在講解試卷之前，老師又會說：要是計算不粗心，大家就能取得更好的成績?？梢?，計算成了很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進步的攔路虎。因此，計算能力的提高迫在眉睫。那么如何提高學(xué)生的計算能力呢？一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣俗話說“興趣是最好的老師”，巧學(xué)活用，會使相對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動、有趣起來，會讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。在游戲中培養(yǎng)興趣。例如:在低年級計算教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲“碰球”，既能進行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進行計算的興趣，用故事激發(fā)興趣。如: 在教學(xué)簡便運算前，首先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+……+99+100”這100個自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。中外數(shù)學(xué)家的典型事例，以學(xué)生喜聞樂見的小故事娓娓道來，既增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，也激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣。二、講清算理，為正確計算提供依據(jù)要使學(xué)生會算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強法則及算理的理解。計算依據(jù)法則，而法則是根據(jù)數(shù)的性 質(zhì)以及有關(guān)運算定律、運算性質(zhì)推斷得來的。充分重視算理，馭理入法，方能使學(xué)生知其然又知其所以然，計算能力的提高也就有了切實的保證。在計算8+6的教學(xué)時，教師沒有停留在算法多樣上，更沒有讓學(xué)生“喜歡哪種方法，就用哪種方法計算”，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算法相通的地方，都是通過湊十來達到口算的目的，使學(xué)生懂得這種題目通過“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”的方法口算，這種“湊十法”的口算策略同樣適用于后續(xù)學(xué)習(xí)8加幾、7加幾的進位加法，因而這種策略的優(yōu)化其潛在價值巨大。“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！闭n堂上，教師要放手讓學(xué)生自己去想、去做、去發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題之法。同時，要充分利用已有的幾種算法，引導(dǎo)學(xué)生進行反思，理清解決問題的思路。及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”，尋求簡潔、容易、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進行比較和交流，感受不同策略的特點，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，做出合理的判斷和價值評價。為了使學(xué)生頭腦中算理清楚，計算起來就有條不紊，可以采取多種方法使學(xué)生理清算理。領(lǐng)悟法。如:在低年級講授進位加法時，可讓學(xué)生在擺一擺，畫一畫，數(shù)一數(shù)的基礎(chǔ)上體會湊十的過程，發(fā)現(xiàn)滿十進一的現(xiàn)象，學(xué)生會對“十進制”這一自然數(shù)的進位方法有很好的認識。在計算中應(yīng)用到滿十進一的理論時才不會疑惑 不解。我們把這種方法稱為“領(lǐng)悟法”。對比明理法。如:二年級學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減法時，涉及到口算、估算、豎式計算，對于這一知識的教學(xué)，我改變計算題以做題為主的慣例，鼓勵學(xué)生多動嘴說，說一說算理，說一說想的過程，目的在于使學(xué)生的思維高度活躍，做到知其然亦知其所以然。三、培養(yǎng)學(xué)生計算細心、認真的好習(xí)慣學(xué)生在計算中常會出現(xiàn)這樣一些錯誤:看錯抄錯題目。列豎式時數(shù)位沒對齊。計算時不打草稿。一位數(shù)加、減、乘、除計算錯誤導(dǎo)致整題錯。做作業(yè)時思想不集中。做完題不回頭檢查等。這些大多是由粗心造成的，那如何讓學(xué)生細心呢?教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號，一定要規(guī)范、整潔，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。善于總結(jié)經(jīng)驗，歸納方法。比如我教給學(xué)生計算的檢查方法是:一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數(shù)。加強口算訓(xùn)練。學(xué)生做計算題的速度及正確率與每個學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。因此，我們注意對學(xué)生進行必要的口算練習(xí)，基本上采用聽算和看算訓(xùn)練。持之一恒，學(xué)生計算速度和正確率的提高是顯而易見的。教育學(xué)生養(yǎng)成驗算習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認真、仔細，書寫整潔、格式符合規(guī)定，對計算結(jié)果自覺 檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要要求學(xué)生作業(yè)完成后要作自我檢查，復(fù)核或驗算。四、練習(xí)題的篩選要恰到好處數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性很強，如果整數(shù)的加、減、乘、除法的計算方法沒有學(xué)好，那么小數(shù)的加、減、乘、除法就很難學(xué)會。因此說，計算教學(xué)需要做到新舊結(jié)合，精講巧練，持之以恒。
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