提高小學(xué)生計(jì)算能力的課題方案-資料下載頁
2024-11-02 06:05本頁面
【導(dǎo)讀】當(dāng)代的人們生活在一個(gè)物欲橫流、網(wǎng)絡(luò)覆蓋的大家庭中。每時(shí)每刻都在進(jìn)行。直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本素。發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。從小學(xué)階段各年級(jí)考試試卷來看，有關(guān)計(jì)算的分?jǐn)?shù)所占的比例很大（大概。在80%左右），學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量。據(jù)平時(shí)檢測和期末。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生在計(jì)算能力方面的指導(dǎo)和要求也就顯得蒼白無力。算強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，加快小學(xué)生在計(jì)算方面跳躍發(fā)展。對(duì)于每個(gè)人來說，在小學(xué)階段形成一定的計(jì)算能力，這是終身有益的事情。并且在教學(xué)評(píng)價(jià)中，計(jì)算的比重也是顯而易見的，單是一張數(shù)。分，這些還不包括應(yīng)用題中的計(jì)算部分。針對(duì)此種現(xiàn)象，我們想通過此課題的具。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展調(diào)查研究,進(jìn)行初步探索,制定實(shí)施方案。生的積極性大大的提高，取得了顯著的效果。與此同時(shí)我們將利用本學(xué)期的期
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾 正錯(cuò)誤的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的習(xí)慣。 加強(qiáng)練習(xí)，運(yùn)用多種形式，使學(xué)生形成熟練的技能技巧。 收集錯(cuò)題類型，做到對(duì)癥下藥。 七、課題研究的條件分析 經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查、討論、研究，我校已經(jīng)為本課題的深入開展提供了一定的條件。 學(xué)校數(shù)學(xué)教師的感觸與要求。 新課程實(shí)施 以來， 我們從陌生到熟悉，從排斥到喜歡，從表面的了解到深入的研究， 幾 年來我們 獲得 成功，有失敗，也有許多困惑，其中一點(diǎn)的困惑是，新課程下學(xué) 生 的計(jì)算能力為何下降了，迫切地希望能有改變提高學(xué)生計(jì)算能力地方式 以及 方法。 數(shù)學(xué)組的教師已經(jīng)開展了一些調(diào)研活動(dòng)。 自從新課程實(shí)施以來， 我們通過調(diào)研 ，并在 我校進(jìn)行了校 級(jí) 速算比賽，學(xué)生的積極性大大的提高，取得了 顯著 的效果。與此同時(shí)我們將利用本學(xué)期的期末考試機(jī)會(huì)調(diào)查總結(jié) 一年級(jí)、二年級(jí)、三 年級(jí)計(jì)算失誤的原因。在此基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)一步擴(kuò)大調(diào)研活動(dòng)，研究措施與方法，保障研究經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)本課題地順利實(shí)施，取得良好的成果。 八、 課題研究的成果形式： 專題研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 撰寫課題研究報(bào)告 期末檢測的比較 九、 課題研究的成 員及分工 課題指導(dǎo)老師： 課題負(fù)責(zé)人： 課題組成員： 具體分工如下： 階段 任務(wù)分工 負(fù)責(zé)人員 第一階段 撰寫申請(qǐng)報(bào)告
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