如何提高小學(xué)生的計算能力-資料下載頁
2024-10-17 22:39本頁面
【正文】 的計算能力是至關(guān)重要的。一、影響學(xué)生計算準確率及速度的因素有以下幾點：經(jīng)調(diào)查，有10%左右的同學(xué)在計算時的錯誤是由于對算法和算理不明確而造成的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準》明確提出“應(yīng)重視口算，加強估算”。雖然許多教師知道口算、估算的重要性，但部分教師被動地進行口算訓(xùn)練，認為估算的作用不大，當(dāng)教材涉及到就練，教材沒有涉及到就不練或偶爾進行訓(xùn)練。小學(xué)生感知事物的特點是籠統(tǒng)、粗糙的，他們往往只能注意到一些孤立的現(xiàn)象，不能看出事物之間的聯(lián)系。因此，他們對事物的感知缺乏整體性，在看題、讀題、審題、以及抄寫的時候，有時觀察不仔細，因而獲得的表象就是模糊的，這時感知的錯誤就使信息失真，致使學(xué)生把題目中的數(shù)字、符號抄錯。小學(xué)生在注意的廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配上發(fā)展都很不完善。計算中，學(xué)生往往用習(xí)慣的方法去解答性質(zhì)完全不同的問題，從而出錯。比如，經(jīng)常在練習(xí)小數(shù)乘法豎式計算時，就會用小數(shù)加減法的豎式計算了。練了簡便計算，有的學(xué)生不該用簡便方法也用簡便方法，導(dǎo)致計算過程復(fù)雜，計算結(jié)果錯誤。有些運算順序以及簡便運算方法的錯誤，也是由于感知上的籠統(tǒng)、粗糙，尤其在特殊數(shù)據(jù)的刺激下，被假象的“好算”或“簡算”迷惑。如將142247。142誤算成142247。142=28247。28=1。部分學(xué)生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識，加上平時的訓(xùn)練度不夠，方法欠妥，因而養(yǎng)成了一些不良的計算習(xí)慣。二、提高小學(xué)生計算能力的策略。要使學(xué)生會算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強法則及算理的理解?！墩n標(biāo)》明確指出：“教學(xué)時，應(yīng)通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進對運算意義的理解。”因此，教學(xué)時，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法，理清并熟練掌握計算方法、運算性質(zhì)、運算定律以及計算公式的推導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識?？谒闶切W(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能。在四則運算中，最常用的是口算和筆算，口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算技能的形成直接受到口算準確度和熟練度的制約。因此，要加強口算的教學(xué)和訓(xùn)練，切實打牢計算基礎(chǔ)。小學(xué)口算的教學(xué)內(nèi)容，大致可以分為基本口算和簡捷速算。作為筆算基礎(chǔ)的基本口算，如：20以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法等，要求學(xué)生做到準確熟練、脫口而出。簡捷速算的內(nèi)容主要是應(yīng)用運算定律、性質(zhì)及一些特殊的法則方法所進行的簡捷速算。要提高小學(xué)生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒堅持訓(xùn)練。教師每節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容課前可安排23分鐘時間進行口算訓(xùn)練，或結(jié)合教學(xué)實際情況有機滲透口算訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計算錯誤、提高計算水平的主要途徑和措施。（1）培養(yǎng)認真審題的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)認真演算、檢驗的習(xí)慣。在四則運算中，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。(3)及時訂正。作業(yè)中的錯誤，若是共性的，可集體糾正；若是個別的，要讓學(xué)生自己改正過來，并認真分析出現(xiàn)錯誤的原因，以免今后再出同類錯誤。學(xué)生還可以自己收集錯題，做成一本錯題集，經(jīng)常復(fù)習(xí)察看，以防出現(xiàn)類似的錯誤?！芭d趣是最好的老師”,為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化，或者為突出新知識的特征，一般在復(fù)習(xí)課中，安排對比練習(xí)。，要及時引導(dǎo)學(xué)生認真分析計算錯誤的原因，尋找錯誤的根源，及時改正過來。三、思考進一步認識口算和估算在提高學(xué)生計算能力方面的重要作用。重視口算與估算訓(xùn)練，經(jīng)常給學(xué)生提供口算與估算的機會，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。由學(xué)生反饋信息可知：學(xué)生估算意識的激發(fā)一是有賴于教師的“提示”，二是有賴于反復(fù)的強調(diào)和訓(xùn)練。口算與估算學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣的培養(yǎng)，不能一蹴而就，有一個長期訓(xùn)練積累的過程。學(xué)生口算與估算應(yīng)用意識與應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師持之以恒，還有待進一步總結(jié)經(jīng)驗，在其他年級進行推廣。201112
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