計算論文提升小學生計算能力的實踐與研究-資料下載頁
2025-06-04 15:21本頁面
【正文】 促進學生數(shù)感的發(fā)展，在計算教學中起著重要的作用 ,在計算教學中應逐步滲透估算的意識和方法。實踐證 明，培養(yǎng)學生的估算意識和能力，指導學生養(yǎng)成“估算 —— 計算 —— 審查”的習慣，有助于學生適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預防和減少差錯的產(chǎn)生，提高計算能力。例如，在計算 9589 時，可以讓學生大致說說積大概是多少，積是幾位數(shù)，從而知道，積的位數(shù)，不至于出現(xiàn)較大的錯誤。作為教師，除了在課堂上教給學生口算，估算的方法外，最有效的培養(yǎng)方法就是讓學生在實踐中鍛煉，在處理具體問題的過程中提高。如讓學生在買菜時計算應付款、應找回款，估計一張報紙一個版面的字數(shù)，到停車棚估計自行車的總數(shù)，在公園時估計游玩的人數(shù) ??通過這樣的口算、估算實踐活動，學生得到的不僅是知識，更多的是自信和探究精神。 （四）、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)計算興趣。 荷蘭著名數(shù)學教育家弗賴登塔認為：“數(shù)學源于現(xiàn)實，也必須扎根于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實?！痹诰唧w情境中展開計算教學，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學并不難，從而激活思維，自主探索計算方法。例如，在教學“加、減混合”時，以“乘車”創(chuàng)設生活游戲情境，我先對學生講明游戲的規(guī)則（先有 7人在車上，接下來下車 2 人，再上車 3人）。然后邊放音樂講述：汽車從合興鎮(zhèn)開車了，（學生做動作，嘴里發(fā)開車的聲音） ，合興小學到了，停車（下車 2人，又上車3人），汽車又開了??通過游戲活動，學生就輕松進入了加減混合的學習。實踐證明，在計算教學中，若能結合學生的生活實際，則能讓學生學得輕松，又學得扎實，達到事半功倍的效果。 四 、初步成效： 通過該課題的研究與實踐，我們?nèi)〉靡韵鲁醪匠尚В? 通過對把學生的常見錯誤歸因，尋找出錯的原因，反思自己的教學過程，探究如何提高小學生的計算能力，堅持以計算著眼、口算著手，加強課堂內(nèi)計算教學，經(jīng)過探索與實踐，發(fā)現(xiàn)對提高學生的計算能力、提高數(shù)學教學質量有很大的促進作用。主要有以下幾 方面的優(yōu)點： 這些教學經(jīng)驗，對全體數(shù)學教師教學具有指導意義。 有利于課堂教學的優(yōu)化組合，提高教學效率。 有利于減輕學生過重學習負擔和教師教學負擔。 有利于培養(yǎng)學生思維能力，提高計算技能、技巧。 有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 總之，計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高小學生的計算能力，也不是一朝一夕所能達到的，這是一項長期而持久的工作。作為教師，首先自身要對計算方法、法則、定律等運用自如，指導時才能得心應手，提高效果。教師遇到學生計算的錯例不要簡單歸結為“粗心” 與“馬虎”，應深入研究錯誤根源，遵循學生的認識規(guī)律，注意提高學生計算能力的策略，堅持不懈地訓練，那么，我相信 ,學生計算能力提高的那一天不會很遠。
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