小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生解決問題的能力的策略研究-資料下載頁
2025-04-04 04:08本頁面
【正文】 量關(guān)系分析；（3）指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用各種策略，提倡算法多樣化四、 研究方法和過程設(shè)計(jì)： （一）研究方法：該課題圍繞提高低年級學(xué)生解決問題進(jìn)行研究，主要采取以下研究方法：理性思辯、訪談法、問卷法、文獻(xiàn)資料法、案例研究法等。（二）研究過程：第一階段：準(zhǔn)備階段（）通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解從應(yīng)用題教學(xué)到解決問題教學(xué)的歷史變革及現(xiàn)狀。第二階段：實(shí)施階段（）訪談與問卷法相結(jié)合，調(diào)查學(xué)生在解決問題的哪個方面覺得困難，以及教師在教授解決問題中困惑。與其他教師交流各自對于提高解決問題能力的一些方法（基于自己以往的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)中的閃光點(diǎn)），另一方面通過聽課的形式積累豐富的成功和失敗的案例。第三階段：總結(jié)整理（）整理和分析研究資料與案例，對提高學(xué)生解決問題的不同方面的內(nèi)容進(jìn)行分析與思考，完成課題研究任務(wù)，寫出課題研究報告，進(jìn)行結(jié)題鑒定。五、預(yù)期成果：收集并整理相關(guān)的案例。撰寫“提高低年級學(xué)生解決問題能力”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。六、研究條件：七、參考文獻(xiàn)： 蔡淑蘭：論教學(xué)策略研究的現(xiàn)狀與意義周玉仁：從應(yīng)用題到解決問題數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀孔企平、胡松林：新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革趙三祥：新課改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的困惑與思考朱德全：基于問題系統(tǒng)解決學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1