小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化的研究課題方案-資料下載頁
2024-10-20 13:27本頁面
【導(dǎo)讀】強(qiáng)化了數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，富于生活，用于生活的思想，作為我們教師在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中。學(xué)魅力，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。從目前課堂教學(xué)存在的問題來看，與學(xué)生生活實(shí)際相脫節(jié)，學(xué)校教育與社會(huì)生活、學(xué)生生活嚴(yán)重脫節(jié)。教學(xué)失去了生命的活力，因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要尋求新的改革思路，才能真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。教育家陶行知說過：“生活即教育”。中都能得到其原型?？墒请S著年齡的增長、知識(shí)的增多、年級(jí)的升高，的問題，只講授特定的解決方法，進(jìn)行的只是“算法”的學(xué)習(xí)。需要更多創(chuàng)造性的問題，非單純練習(xí)性的、鮮活有趣的問題。更能吸引學(xué)生參與研討，能達(dá)到更良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把。問題、研究問題、解決問題的能力，并使之內(nèi)化為自身的需要。從網(wǎng)上獲取信息。同時(shí)這個(gè)課題也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。
【正文】 ②生活化課堂情境的創(chuàng)設(shè) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排和學(xué)生身心發(fā)展水平的特點(diǎn)，采用語言直觀、實(shí)物演示、游戲、多媒體教學(xué)等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)課堂的生活情境。 ③、開展社區(qū)數(shù)學(xué)實(shí) 踐 培養(yǎng)學(xué)生從小用數(shù)學(xué)的方法去實(shí)踐生活，感受生活的數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的生活，溝通數(shù)學(xué)解題方法與生活問題解決策略之間的聯(lián)系。 六、研究的基礎(chǔ)： 我校在校長的帶領(lǐng)下，已漸形成良好的科研氛圍，本課題負(fù)責(zé)人擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作同時(shí)擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長工作，對(duì)提高課堂教學(xué)效率的改革一直比較關(guān)注，積累了比較多的相關(guān)資料。在 2020 年自己申報(bào)了市級(jí)課題，在課題的牽引下，自己的課堂教學(xué)水平和科研意識(shí)都的到了很大的提高，有多篇論文獲獎(jiǎng)，研究過程中常的到專家的幫助和指導(dǎo)。課題組其他成員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，科研意識(shí)強(qiáng)，是學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)骨干 ，工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。接受新思想、新方法的能力較強(qiáng)，課題組成員都掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能，可以利用計(jì)算機(jī)分析資料和從網(wǎng)上獲取信息。同時(shí)這個(gè)課題也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1