小學(xué)低年級語文詞匯積累策略研究課題方案-資料下載頁
2025-08-10 17:00本頁面
【正文】 孩子們在實踐中體驗。 3．調(diào)查法。通過調(diào)查，找出存在的問題，為后續(xù)研究工作提供了真實具體的材料。 4．經(jīng)驗總結(jié)法：及時回顧研究中的做法，進(jìn)行篩選、提煉，形成經(jīng)驗。并根據(jù)各階段的實踐經(jīng)驗，總結(jié)出能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的、切實有效的方法和途徑，望能為廣大教師提供指導(dǎo)和借鑒。 六、研究條件及預(yù)期成果 （一）、課題研究條件 ，教一個班的語文課，有著足夠的時間和空間觀察學(xué)生，與學(xué)生交流，深入實施課題研究。 ，上至校長下至班主任和普通任課老師都能自覺地把詞匯積累教學(xué)放成重中之重，利用一切機(jī)會加強(qiáng)對學(xué)生詞匯積累的養(yǎng)成。 （二）、課題預(yù)期成果 。 ，掌握正確的方法。 。 。 總之，通過對低年級學(xué)生有效積累詞語的開發(fā)研究，要力爭開闊學(xué)生的視野，活躍思維，使之對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動由“被動”向“主動”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累，在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中發(fā)展，用豐厚的積累來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，形成學(xué)生的語文能力。使學(xué)生的寫作和閱讀能力都會有明顯的突破。
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