小學(xué)低年級(jí)語文詞匯積累策略研究課題方案-文庫吧
2025-07-26 17:00 本頁面
【正文】 了?？梢?，指導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)有效積累詞語，就顯得尤為重要了。 (二)、課題研究的意義:基于新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，在積累的同時(shí)提高他們的識(shí)字能力和閱讀能力。學(xué)生運(yùn)用掌握科學(xué)的積累方法，使課外閱讀不再囫圇吞棗，良莠不分，達(dá)到積累的“質(zhì)”和“量”的同步。讓學(xué)生不再是怕說，而是愛說，在口語交際中能自如、正確、流利地表達(dá)自己的意思，這對(duì)提高寫話和日記的質(zhì)量有著非常重要的意義。 三、課題的界定 ：小學(xué)1~3年級(jí) ：這就是由詞語為抓手，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)和積累相關(guān)的詞語。積累，即逐漸蓄積。積累是語文學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)，也是我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。積累是一種態(tài)度。積累不僅僅在于狹義的積學(xué)，即語文知識(shí)的增加；更在于積德，即完善自我。積累是一個(gè)不斷拓展、衍生和增殖的過程?！白x萬卷書，行萬里路”形象地說明了學(xué)習(xí)語文就是一個(gè)積累過程。積累是語文學(xué)習(xí)的綜合性方法。有效的積累，是由觀察、記憶、判斷、比較、甄別、分類、歸納、概括、分析、評(píng)價(jià)等等步驟的具體操作才能達(dá)成的。 四、研究的內(nèi)容及思路 (一)、課題研究的內(nèi)容
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