【正文】 趣味性，除前所述注 重生動(dòng)形象的識(shí)字方法的指導(dǎo)外，課堂上我們常常采用學(xué)生樂(lè)于接受的方式創(chuàng)設(shè)有趣的識(shí)字情境，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記和鞏固識(shí)字成果。如有時(shí)我們把生字卡做成果實(shí)狀，把它們掛在“果樹(shù)”上，用“摘蘋(píng)果”的游戲吸引學(xué)生，積極記憶字形；有時(shí)我們?cè)诤诎迳享樖趾?jiǎn)筆繪一“百花園”，把生字卡做成鮮花形，做“采花”游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦筋、想辦法，記憶字形。在學(xué)生記住字形后，還常用“找朋友”等方式，或要求學(xué)生找正確讀音，或要求學(xué)生找正確部件，或要求學(xué)生找出正確的組詞，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合，來(lái)強(qiáng)化記憶效果。 （ 4）加強(qiáng)指導(dǎo)，把好寫(xiě)字關(guān) 大綱要求，低年級(jí)寫(xiě)字要達(dá)到“正確、端正、整潔”，力求美觀。在學(xué) 7 生對(duì)生字準(zhǔn)確記憶的基礎(chǔ)上，如何指導(dǎo)把字寫(xiě)“正確、端正、整潔”，乃至美觀，也是低年級(jí)閱讀教學(xué)中識(shí)字教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。課堂上，我們注重加強(qiáng)指導(dǎo)示范，加強(qiáng)練習(xí)與評(píng)改，收效也很大。 在指導(dǎo)示范時(shí)，我們注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并加強(qiáng)示范引路。如“大”字“撇”和“捺”易寫(xiě)歪，“末”和“未”易搞混，“竹”字的兩部分有區(qū)別，字的部件大小寬窄組合特點(diǎn)等，都需教師特別強(qiáng)調(diào)，范寫(xiě)引路。對(duì)易寫(xiě)錯(cuò)的字，則采取有效措施重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，譬如用醒目色彩凸現(xiàn)易錯(cuò)部分。而對(duì)于一 般的字，我們則鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察練寫(xiě)，針對(duì)個(gè)別出現(xiàn)的問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)。這樣有重點(diǎn)地進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，合理而有效的利用課堂時(shí)間，避免了學(xué)生課下進(jìn)行大量重復(fù)機(jī)械的練習(xí)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，我們還從學(xué)生剛學(xué)習(xí)在田字格中寫(xiě)字時(shí)起，就注意引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字的各部分在田字格中的占位，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)得勻稱、美觀。 我們還注意學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，并要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)做到“三到” —— 眼到、口到、心到。 “興趣是最好的老師”。為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的興趣，我們還很重視寫(xiě)字的評(píng)改環(huán)節(jié)。除當(dāng)堂 進(jìn)行作業(yè)評(píng)改，我們經(jīng)常組織開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽、評(píng)展活動(dòng)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字的熱情很高，有的學(xué)生還象模象樣的練起了書(shū)法。 （二）樹(shù)立大語(yǔ)文觀，在生活中創(chuàng)設(shè)識(shí)字氛圍，拓展識(shí)字渠道 課堂上提高效率，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)的識(shí)好字、寫(xiě)好字，并不等于圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。因?yàn)槿藢?duì)事物的感知，都要經(jīng)歷反復(fù)識(shí)記的過(guò)程，才能牢固記憶。學(xué)生識(shí)字也是如此。如果課堂上學(xué)過(guò)的字不在課外強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、應(yīng) 8 用，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，很容易被遺忘。但為不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們采用了學(xué)生易接受的形式，經(jīng)常讓所學(xué)生字同學(xué)生見(jiàn)面，使學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中提高識(shí)字和正確運(yùn) 用字詞的能力。 在學(xué)校和班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一定的識(shí)字氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。 如鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀察校園內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、黑板報(bào)或自己的學(xué)習(xí)用品、書(shū)刊雜志，從中尋找熟字朋友；課間時(shí)常和學(xué)生一起做“生字開(kāi)花”游戲；語(yǔ)文活動(dòng)、課外活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展“組詞接龍”游戲；還有在班級(jí)的板報(bào)上專(zhuān)設(shè)“漢字百花園”專(zhuān)欄等等，濃厚的識(shí)字氛圍縈繞學(xué)生的學(xué)校生活，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字熱情，鞏固了識(shí)字成果。 鼓勵(lì)在家庭中，在社會(huì)生活中識(shí)字 我們利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)，大力宣傳識(shí)字教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)員家長(zhǎng)密切配合，在家庭中創(chuàng)設(shè)識(shí)字氛 圍，幫助學(xué)生盡可能多的識(shí)字。比如說(shuō)和孩子一起給家中的物品、擺設(shè)做標(biāo)志牌，在指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字后，和孩子一起做“找朋友”游戲，把認(rèn)識(shí)事物與識(shí)字相結(jié)合；看電視、書(shū)報(bào)時(shí)有意識(shí)的讓孩子讀一段，不認(rèn)識(shí)的字及時(shí)記下并給予熱情指導(dǎo)和幫助，把識(shí)字和閱讀緊密結(jié)合；帶孩子走出家門(mén)，有意識(shí)的詢問(wèn)孩子認(rèn)識(shí)哪些字，不認(rèn)識(shí)哪些字，并鼓勵(lì)學(xué)生記寫(xiě)生字，主動(dòng)記憶，把識(shí)字和觀察社會(huì)、觀察生活、觀察周?chē)挛镉袡C(jī)結(jié)合??我們還鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助下，廣泛搜集字謎、自創(chuàng)字謎、自創(chuàng)自編識(shí)字順口溜，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，也在識(shí)字過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能力。 在讀寫(xiě)實(shí)踐中識(shí)好字、寫(xiě)好字、用好字 在教學(xué)實(shí)踐中，我們鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)用，要求學(xué)生盡可能多的認(rèn)字、 9 寫(xiě)字、用字。課外閱讀中，我們常常比賽誰(shuí)在書(shū)中認(rèn)識(shí)的字最多，誰(shuí)讀會(huì)的詞語(yǔ)最多，誰(shuí)最先把文章讀正確、流利，甚至有感情；寫(xiě)話練習(xí)中，我們要求盡可能的用漢字，盡量不用音節(jié)代替，還讓學(xué)生賽一賽看誰(shuí)寫(xiě)的話最多；我們還在學(xué)生中開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字大王”和評(píng)選“識(shí)字先進(jìn)小組”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性并在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；我們鼓勵(lì)學(xué)生自辦簡(jiǎn)單的手抄報(bào)或剪報(bào)，將繪畫(huà)和識(shí)字寫(xiě)字以及讀寫(xiě)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。另外還 有“一日一字比美觀”活動(dòng)、“一日一字教大家”、“一日一段小練筆”等活動(dòng)。 一系列活動(dòng)的開(kāi)展，將識(shí)字教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外，由書(shū)本滲透到社會(huì)生活，有效的提高了識(shí)字效率，為學(xué)生的讀寫(xiě)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 十三、課題研究總結(jié) 整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，對(duì)階段性成果及實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行匯總，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文。 附： 識(shí)字性教學(xué)論文： 以激發(fā)識(shí)字興趣為核心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字 【摘要】 學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是非常重要 的。在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造多種適合學(xué)生的識(shí)字方法，使學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中識(shí)字，激發(fā)識(shí)字積極性，提高識(shí)字能力，達(dá)到 10 較好的識(shí)字效果。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力 。有了學(xué)習(xí)方法，就有了學(xué)習(xí)效率，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生享用不盡的財(cái)富。 【 關(guān)鍵詞 】 學(xué)習(xí)興趣 轉(zhuǎn)換角色 創(chuàng)設(shè)情境 直觀演示 識(shí)字教學(xué) 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中提出整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識(shí) 3500 個(gè)左右常用漢字。而低年級(jí)就要求認(rèn)識(shí)常用漢字 1600 個(gè)。 如果要改變目前的學(xué)生識(shí)字和狀況， 教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，正確引導(dǎo)，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字 。 教育家烏申 斯基也說(shuō)過(guò)： “沒(méi)有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的。 ”可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生是多么重要，學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)性，才能收到較好的學(xué)習(xí)效果?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出低年級(jí)教學(xué)的第一目標(biāo)是讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 ”低年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意持續(xù)的時(shí)間短。因此，一堂課中如何牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。為了 突破目前的識(shí)字教學(xué)存在的問(wèn)提，為了 更好地激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)字的能力，鞏固學(xué)生識(shí)字的成果，我在 低年級(jí)語(yǔ)文 教學(xué)中摸索 了幾種識(shí)字教學(xué) 對(duì)策。 一、營(yíng)造 輕松愉快的課堂氛圍 一年級(jí)的學(xué)生自控能力差，喜歡在老師同學(xué)面前表現(xiàn)自己。在課堂上創(chuàng)設(shè) 一種民主平等和諧的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。 如果以入為主的教學(xué)，教師就成為了主體，這無(wú)疑壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者，教師只有放下凌駕于學(xué)生之上的架子，親近學(xué)生，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，暢游識(shí)字的海洋。 在這種氣氛下進(jìn) 11 行的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣濃，主動(dòng)性高，往往產(chǎn)生事半功倍的效果。 二、多運(yùn)用稱贊的語(yǔ)言 哈佛大學(xué)的著名教授威廉．詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人性中最本質(zhì)的屬性是想得到別人的稱贊?！毙W(xué)生更是如此。 只要老師一表?yè)P(yáng)，便勁頭十足，往往會(huì)有你意想不到的答案； 受到 老師的 批評(píng)，則萎靡不振，注意力容易分散。因此教師在教學(xué)中，應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，我 常稱贊他們：“你的想法真讓我們受益 ！ ”“你真有智慧 ！ ”“你真了不起 ！ ”…… 稱贊時(shí)也配上掌聲， 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就更濃了。 三、以興趣為核心，課堂上 運(yùn)用各種方法， 讓學(xué)生樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué) 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)主要是以識(shí)字教學(xué)為主，識(shí)字量大，內(nèi)容也 較 為枯燥。因而，教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得辛苦，而且很容易回生。根據(jù)學(xué)生的注意規(guī)律和愛(ài)玩、好動(dòng)、做事沒(méi)耐心等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò) 程中，我充分利用各種教學(xué)媒體，采用一些富有趣味性的方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力， 讓學(xué)生愿