小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生解決問題的能力的策略研究-文庫吧資料
2025-04-10 04:08本頁面
【正文】 解，淡化基本數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生如何得到分析問題必要的支撐。三、研究內(nèi)容：（一）從應(yīng)用題教學(xué)到解決問題教學(xué)的歷史變革及現(xiàn)狀簡析。所以，教學(xué)中的策略研究，促進(jìn)了教學(xué)理論的完整性與科學(xué)化。比較早地將“策略”一詞引入教學(xué)領(lǐng)域，并進(jìn)行研究的有美國的史密斯、鄧金和比德爾等。策略研究關(guān)于教學(xué)中的策略研究，始于20世紀(jì)后半葉。它最顯著的特點(diǎn)是工具性和應(yīng)用性。（二）關(guān)鍵詞界定： 解決問題 策略研究解決問題解決問題從廣義理解是指綜合地、創(chuàng)造性運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識去解決各種問題，包括實(shí)際問題和源于數(shù)學(xué)內(nèi)部的問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，雖然農(nóng)村小學(xué)在現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息已經(jīng)和市區(qū)學(xué)校做到了同步，但是對于我們農(nóng)村學(xué)校來說還是在許多方面和市區(qū)的學(xué)校存在著很大的差異，我們這里學(xué)生的家庭中部分父母靠外出打工為生，而孩子只好跟著爺爺奶奶在一起生活，父母不在身邊，學(xué)生就得不到很好的家庭教育，部分慢慢的學(xué)生就產(chǎn)出厭學(xué)，當(dāng)然也有些家長是很重視孩子的教育，可是家長本身的文化低，無法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，也就導(dǎo)致孩子無法認(rèn)真的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，長此以往，學(xué)生越來越懶得動腦，這也就對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，解決問題就是首當(dāng)其沖情況嚴(yán)重的，因?yàn)閷W(xué)生平時缺乏對生活問題的關(guān)注，只注重于完成作業(yè)，而不注重于在完成作業(yè)的過程中培養(yǎng)必要的思維過程能
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