怎樣提高學(xué)生解決問題的能力-文庫吧資料
2024-11-04 06:18本頁面
【正文】 財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)如何？有凈盈余或赤字嗎？有不明的收支項(xiàng)嗎？制定可行方案?？梢钥紤]借助圖表或因果模型等工具。分析時要統(tǒng)籌全局，尋找聯(lián)系和線索。第2步 設(shè)計(jì)方案分析信息。你可以查看銀行最新發(fā)來的對賬單，咨詢銀行柜員。簡單的問題就沒必要這樣做了，但對于復(fù)雜問題來講，這種方法卻是至關(guān)重要的。不妨咨詢問題相關(guān)的普通人或?qū)＜遥樵兙W(wǎng)絡(luò)資料、書本信息或其他參考。有計(jì)劃地收集信息。所以，你確定自己的目標(biāo)就是要有更多的零用錢。你想實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)？想發(fā)現(xiàn)什么？也要記得算上問題的各種已知和未知的情況，并找尋相關(guān)資料幫助自己達(dá)成愿望。待解決的問題是什么？是收入問題——沒有賺到足夠多的錢？還是揮霍無度？或是意外支出或者財(cái)務(wù)狀況改變所致？明確自己的目標(biāo)。試著明確表述該問題。要想明確問題，就得先提出疑問，從多角度進(jìn)行思考。這一步驟雖然看起來簡單，卻至關(guān)重要。遵循他的四個步驟，即了解問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、回顧反思，就可以提高解決問題的能力，有條不紊地處理問題了。第四篇：如何提高解決問題的能力如何提高解決問題的能力解決問題的能力不僅適用于數(shù)學(xué)，其邏輯思維與解決問題的能力還適用于許多行業(yè)，如會計(jì)、計(jì)算機(jī)編程、偵探，甚至是一些創(chuàng)意類工作，如美術(shù)、表演和寫作。社會實(shí)踐是幫助學(xué)生改造世界觀, 提高自身素質(zhì)的重要途徑。在實(shí)踐中, 許多學(xué)生一接觸社會實(shí)際, 頓開茅塞, 發(fā)現(xiàn)了自己的不足, 認(rèn)識到了自身價(jià)值,找到了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的正確途徑。四、積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實(shí)踐, 在實(shí)踐中提高自我教育的能力。要善于利用各種先進(jìn)典型、學(xué)生中的骨干, 使學(xué)生從他人成長道路的實(shí)踐中, 學(xué)會吸取自我教育的動力, 借鑒自我教育的經(jīng)驗(yàn), 只有樹立多種類型的先進(jìn)典型, 才能在各種不同層次上的學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)。三、培養(yǎng)和利用先進(jìn)典型。學(xué)生管理者要深入了解每一個學(xué)生的特點(diǎn), 針對不同類型的學(xué)生, 因材施教, 激發(fā)他們向上的積極性。個別教育主要指單個學(xué)生的教育。正如馬卡連柯所講的: “教育了集體、團(tuán)結(jié)了集體, 加強(qiáng)了集體以后, 集體自身就成為很大的教育力量了。二、正確運(yùn)用集體教育和個別教育相結(jié)合的原則。這要求學(xué)生管理工作者必須有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和技巧, 學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論,將管理和教育相結(jié)合, 幫助他們自覺地改造主觀世界, 不斷克服消極與落后思想意識, 形成科學(xué)的、積極的、正確的思想和品德。這是培養(yǎng)和提高學(xué)生自我教育能力的首要條件。如何提高學(xué)生的自我教育能力呢, 主要應(yīng)從以下幾方面入手。總之,教師在平時的教學(xué)過程中,應(yīng)有意識地收集、整理一些適應(yīng)本地生活、生產(chǎn)需要的實(shí)際應(yīng)用性問題,注意收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際素材組織教學(xué)活動,增加實(shí)習(xí)作業(yè)和探究性活動,找到向?qū)嶋H問題過渡的滲透點(diǎn),使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,達(dá)到潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,為培養(yǎng)出適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的創(chuàng)新型人才提供可能。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)取材農(nóng)村特有的資源,從孩子們身邊的現(xiàn)實(shí)問題入手,給學(xué)生提供了一次運(yùn)用各種知識進(jìn)行實(shí)踐活動的鍛煉機(jī)會。(3)空氣污染。后半部分是學(xué)生調(diào)查造成減產(chǎn)的原因:(1)與經(jīng)常下雨有關(guān)。思考:是什么原因列出來,小組中的學(xué)生分工進(jìn)行調(diào)查,完成調(diào)查后,合作寫出一份調(diào)查報(bào)告,并給農(nóng)民提出建議?！耙按丁被顒訉W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活緊密相連,讓孩子們津津有味地評論著自己所買的菜,交流著買菜的體驗(yàn),充分展示了每個人的個人愛好,生活經(jīng)驗(yàn)、情趣,也學(xué)習(xí)和交流著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所包融的價(jià)值觀,實(shí)用觀,享受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂又如有一年經(jīng)常下雨,玉米的收成不太好,農(nóng)民議論說今年的玉米可能要減產(chǎn)幾成了。一方面要引導(dǎo)學(xué)生收集大量信息,深化統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí),另一方面也讓學(xué)生參與活動的全過程:調(diào)查市場行情,讓學(xué)生親自去糧店買米,去菜場買菜,在整個活動過程中學(xué)生可能會遇到許多困難,如買菜中的估算,人民幣的支付,菜的搭配和選擇等策略活動,引導(dǎo)學(xué)生有序地思考,提高解決實(shí)際問題的能力,滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！本俚仃U述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。在教學(xué)中,可逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合實(shí)際編制問題并解決問題,逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。而在第二問中還涉及到函數(shù)知識的實(shí)際應(yīng)用,對后面函數(shù)知識的學(xué)習(xí)作了準(zhǔn)備。(1)按要求安排A、B兩種產(chǎn)品的生產(chǎn)件數(shù),有幾種方案?請你設(shè)計(jì)出來。例:某工廠現(xiàn)有甲種原料360千克,乙種原料290千克,計(jì)劃利用這兩種原料生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品共50件,已知生產(chǎn)一件A種產(chǎn)品需用甲種原料9千克、乙種原料3千克,可獲利潤700元。因此,教師可在遵循教學(xué)要求的前提下,精心編制一些與生活、科學(xué)有關(guān)的問題,可以使學(xué)生感到自己的周圍處處有數(shù)學(xué),從而使其萌發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題的愿望,把學(xué)和用結(jié)合起來,達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用能力的效果。而數(shù)學(xué)是以現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系作為研究對象的,它的許多概念、定理和方法都從現(xiàn)實(shí)中來。當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教材中的問題和考題多半是脫離了實(shí)際背景的純數(shù)學(xué)問題,或者是看不見背景的應(yīng)用數(shù)學(xué)問題。這實(shí)在是一個施工中經(jīng)常遇到的問題,這一問題的提出可以使學(xué)生感到具體的實(shí)際問題就在自己身邊等待解決,增強(qiáng)了主動意識,激發(fā)了興趣。有的同學(xué)又反對,因?yàn)檫@不是費(fèi)力問題,C點(diǎn)無法確定。修建某揚(yáng)水站時,要沿斜坡輔設(shè)水管,從剖面圖看到,斜坡與水平面所成的∠A可用測角器測出,水管AB的長度也可直接量得,當(dāng)水管輔到B處時,設(shè)B離水平面的距離為BC,如果你小精靈兒童網(wǎng)站2是施工人員,如何測得B處離水平面的高度?有的同學(xué)提出從B處向C處鉆個洞,測洞深。從數(shù)學(xué)角度給學(xué)生分析這個問題用于“行程應(yīng)用題”,是路程、時間、速度三者關(guān)系的實(shí)際應(yīng)用。比如在講“行程應(yīng)用題”時,利用這樣一個生活中常遇到的問題:甲乙兩地有三條公路相通,通常情況下,由甲地去乙地我們選擇最短的一條路(省時,省路)。這樣能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識的興趣,又
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