[五年級數(shù)學(xué)]解決問題的策略(編輯修改稿)
2025-02-11 06:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 喝了60毫升→倒入80毫升→現(xiàn)在有240毫升并說明可以簡易表示。師：我們已經(jīng)整理了信息，你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題？生1：24080+60=220（毫升）師：你能具體說說算式的意思嗎？生：從結(jié)果開始想，倒入的要倒出，喝了的要倒回。師：像這樣從現(xiàn)在的量出發(fā)，倒過來思考變化的情況，（板書：原來←現(xiàn)在），正是運(yùn)用了“倒推”的策略。師：還有其它想法嗎？生2：240（8060）=220（毫升）師：你能解釋算式意思嗎？生：在變化過程中，共增加了20毫升的果汁，所以要用剩下的240毫升減去20毫升。師：聽懂了嗎？通過計(jì)算我們知道了原來有220毫升果汁。師：那220毫升正確嗎？可以用什么方法檢驗(yàn)一下呢？結(jié)合學(xué)生回答，完善板書，說明用順推的方法可以檢驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：將教材中例2的郵票問題改編為倒果汁問題，將原本兩個(gè)割裂的例題巧妙地聯(lián)系起來，旨在統(tǒng)整問題情境與學(xué)生思維的連續(xù)性，使得從一種數(shù)量的兩次變化到兩種數(shù)量的一次變化脈絡(luò)更加清晰，不但完成了教學(xué)所規(guī)定的內(nèi)容，也使學(xué)生在類似的情境中洞察問題的本質(zhì)內(nèi)容，便于揭示知識之間的聯(lián)系，給學(xué)生預(yù)留了較大的思維空間?！拷虒W(xué)例2（教材中的例1）師：剛才同學(xué)們嘗試用倒推的策略解決了一杯果汁變化的情況，如果是兩杯果汁呢？出示倒前圖，說出信息，演示倒入過程，再說出信息。師：那這里的兩杯果汁也可以用倒推的策略來解決嗎？出示探索建議：（1）小組交流，把甲杯中的40毫升果汁倒入乙杯后，兩個(gè)杯子里的果汁總量有什么變化？
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