[六年級數學]用“轉化”的策略解決問題(編輯修改稿)
2025-02-04 00:03 本頁面
【文章內容簡介】 2）第二個圖形是怎樣 轉 化成長方形的？你是怎樣想到把左右兩個半圓進行旋轉的？左右兩個半圓分別按什么 方向旋轉了多少度？ （ 3）現在能看出這兩個圖形的面積相等嗎？ 小結： `剛才我們在解決問題時為什么要把原來的圖形 轉化成長方形？（原來的圖形相對復雜，不便于直接比較面積。轉化成長方形后就容易看出每個圖形的面積，也便于比較了） ﹝ 轉化策略的運用 “ 給學生一個平臺，他們將撐起一片藍天；給學生一個支點， 他們有可能撬起怎個地球”確實孩子學習的潛力，我們不能低估，多給他們學習的機會他們會創(chuàng)造出更多意想不到的成果。﹞ 三、回顧 、運用 引導：在以往的學習中，我們曾經運用轉化的策略解決過那些問題？要讓學生充分發(fā)表自己的想法，教師可有選擇地板書。 提問：這些運用轉化策略解決問題的 過程有什么共同點？（都是把新的問題轉化成熟悉的或已經解決過的問題） 小結：轉化是一種常用的、也是重要的解決問題的策略。在我們以往的學習中，早就運用這一策略分析并解決問題了。以后再遇到一個陌生的問題時，你會怎么想呢？ 4 四 、 嘗試 策略 教學“ 試一試” （ 1）出示“試一試”中的算式，提問：這道題可以怎樣計算？ （ 2）出
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