[五年級數(shù)學(xué)]解決問題的策略(完整版)
【正文】 。】教學(xué)例2（教材中的例1）師：剛才同學(xué)們嘗試用倒推的策略解決了一杯果汁變化的情況，如果是兩杯果汁呢？出示倒前圖，說出信息，演示倒入過程，再說出信息。這杯果汁原有多少毫升？）師：自己讀題，你了解到了哪些信息？幫助學(xué)生一起整理信息。教學(xué)過程：課前談話說正反話：上海（海上），強調(diào)“倒過來”。同時，著力引導(dǎo)學(xué)生感悟策略的價值，領(lǐng)悟策略的真諦，深化對策略的本質(zhì)認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用這種策略的意識，以達(dá)到不斷提升數(shù)學(xué)思想的目的。無論是解決實際問題還是體驗策略價值，都充分尊重學(xué)生的個性特點和思維方式，凸顯學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)思考，重視建立模型，培養(yǎng)應(yīng)用策略、優(yōu)化策略的自主意識，構(gòu)建主動、靈動、趣濃、而又豐實的數(shù)學(xué)課堂。手槍、牛奶、蜜蜂、我愛你、我愛媽媽、我愛鄰居鄰愛我。原有?毫升→喝了60毫升→倒入80毫升→現(xiàn)在有240毫升并說明可以簡易表示。師：那這里的兩杯果汁也可以用倒推的策略來解決嗎？出示探索建議：（1）小組交流，把甲杯中的40毫升果汁倒入乙杯后，兩個杯子里的果汁總量有什么變化？一共還有多少毫升？那么現(xiàn)在每個杯子里各有多少毫升果汁？（2）知道了現(xiàn)在兩個杯子的果汁數(shù)量，可以怎樣求原來兩個杯子中的果汁數(shù)量？用你喜歡的方法整理條件，列式解答。練：“練一練”，有一定思考難度?！克摹⒖偨Y(jié)全課，指導(dǎo)解題策略 師：說練游玩，收獲豐富，今天這節(jié)課，你有什么收獲呢？生：倒推。引導(dǎo)學(xué)生在對解決實際問題的過程中不斷反思，感受“倒過來推想”的策略對解決特定
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