心理健康教育在小學(xué)語文教學(xué)中滲透(編輯修改稿)
2025-04-29 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，因而它在培養(yǎng)和提高學(xué)生語文能力的同時，還注重對學(xué)生情感態(tài)度、意志品格、良好習(xí)慣和健康個性等心理品質(zhì)方面的要求和培養(yǎng)，這種以人為本，追求學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)，是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要途徑和保障。4．在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育在充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律的前提下，把心理健康教育目標(biāo)與小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)所含的有關(guān)因素，自然地、有機(jī)地結(jié)合起來，在滲透式的教學(xué)過程中，發(fā)展學(xué)生健康的個性，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品格，提高學(xué)生心理健康水平，促使學(xué)生全面、主動、和諧、健康的發(fā)展。具體將從以下幾方面展開研究：（1）語文教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低，對心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識的教師，能夠培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效地開展學(xué)生心理健康教育的前提和保障。本課題將定性定量研究小學(xué)語文教師心理健康水平與所教學(xué)生心理健康水平的關(guān)聯(lián)程度，以及如何提高教師心理健康水平和增長教師關(guān)于心理健康方面知識，充分發(fā)揮教師自身的主動性、能動性、創(chuàng)造性，將心理健康教育與他們?nèi)粘＝逃虒W(xué)活動融合在一起。（2）挖掘小學(xué)語文教材，滲透心理健康教育《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（修訂版）》明確指出：“在教學(xué)過程中，……培養(yǎng)學(xué)生的悟性、靈性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。”對小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)開展心理健康教育提出了明確的要求。小學(xué)語文教材是小學(xué)語文教學(xué)大綱的具體化，是小學(xué)語文教師組織教學(xué)的主要依據(jù)，是教學(xué)內(nèi)容的載體。小學(xué)語文教材涵蓋的內(nèi)容廣泛，既有語言文字訓(xùn)練的內(nèi)容，也有思想品德教育和心理健康教育因素。將心理健康教育因素從眾多的教育內(nèi)容中提取出來，可以進(jìn)一步提高教師對小學(xué)語文教材的理解，進(jìn)一步提高教師對心理健康教育的認(rèn)識。本課題旨在充分挖掘小學(xué)語文教材中的心理健康因素，幫助教師在小學(xué)語文教學(xué)活動中科學(xué)的、系統(tǒng)的、有的放矢地滲透心理健康教育。（3）在對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)中，滲透心理健康教育小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)是指教師通過一定的途徑對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。小學(xué)語文學(xué)法指導(dǎo)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，它的內(nèi)容不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而且還包括指導(dǎo)學(xué)生掌握對所有影響學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行有效調(diào)控的方法。特別是心理調(diào)節(jié)方法，它對學(xué)法指導(dǎo)有著特殊的意義，是重要的組成部分。這是因?yàn)樾睦硪蛩兀ǚ侵橇σ蛩兀W(xué)習(xí)起著啟動、維持、強(qiáng)化作用，是影響學(xué)習(xí)的動力部分。本課題將通過對學(xué)生興趣、動機(jī)、毅力和創(chuàng)造性思維的提高度的定性與定量分析，確定學(xué)法指導(dǎo)中各要素與學(xué)生心理健康的關(guān)聯(lián)程度，從而探索出在學(xué)法指導(dǎo)中滲透心理健康教育的模式。（4）在課堂教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生性格所謂性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)態(tài)度和相對應(yīng)的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。眾多心理學(xué)研究表明，性格是人格的核心，它是心理要素中重要組成部分。一個人的性格是在實(shí)踐中形成的，受社會生活條件的制約。性格與其它心理素質(zhì)有著不可分
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