心理健康教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 要注意依靠廣大教師做好工作。有資料表明,在我國(guó)約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。可見(jiàn)心理健康教育要求教師以一種更寬容、更理解和接納的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿(mǎn)足這些行為背后的那些基本的心理需求；不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。無(wú)論是思維能力，還是個(gè)性，社會(huì)性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類(lèi)穩(wěn)定的個(gè)性意識(shí)，在小學(xué)階段尚未萌芽；又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分，只是開(kāi)始形成時(shí)期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過(guò)教育措施加以改變。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。心理發(fā)展有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。具體將從以下幾方面展開(kāi)研究：（1）語(yǔ)文教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文教材涵蓋的內(nèi)容廣泛，既有語(yǔ)言文字訓(xùn)練的內(nèi)容，也有思想品德教育和心理健康教育因素。（4）在課堂教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生性格所謂性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度和相對(duì)應(yīng)的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。（5）在語(yǔ)文課外活動(dòng)中滲透心理健康教育語(yǔ)文課外活動(dòng)具有開(kāi)放性、愉悅性、自主性和活動(dòng)性的特征，它是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸。本課題旨在通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的評(píng)價(jià)，開(kāi)展對(duì)學(xué)生心理健康教育的滲透。對(duì)小學(xué)生心理健康研究將縱向追蹤研究和橫向比較研究相結(jié)合，個(gè)案研究與成組研究相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析研究。③隨時(shí)記錄與觀察目的有關(guān)的事實(shí)，以便事后進(jìn)行整理分析。談話法一般是個(gè)別測(cè)定的方法，教師可通過(guò)談話較詳盡、真實(shí)、確鑿地了解學(xué)生心理發(fā)展具體表現(xiàn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，以便深入地研究問(wèn)題。 可以肯定，只要充分發(fā)揮語(yǔ)文教師自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，完全可以將心理健康教育與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)融合在一起，學(xué)生心理健康水平必將進(jìn)一步提高，其語(yǔ)文教育效果也將非常顯著，同時(shí)對(duì)小學(xué)其它各科教育教學(xué)產(chǎn)生良好影響，給學(xué)校素質(zhì)教育帶來(lái)巨大的促進(jìn)。②測(cè)量表需要控制使用。此種方法是通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)來(lái)研究個(gè)體心理發(fā)展的一種方法。 觀察法，就是有目的、有計(jì)劃地觀察小學(xué)生在一定條件下言行的變化，作出詳盡的記錄，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，從而判斷其心理發(fā)展特點(diǎn)及健康水平的一種方法。2．基本實(shí)驗(yàn)方法（1）教育實(shí)驗(yàn)法。既不能按自己的主觀體驗(yàn)和框框去解釋小學(xué)生行為，也不能按自己對(duì)某種學(xué)生喜歡程度去評(píng)定他們的心理健康水平，更不能夠?qū)⒁磺醒芯拷Y(jié)果去套自己的預(yù)期結(jié)果。（6）正確評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生心理健康水平教師正確的教育觀念是對(duì)學(xué)生實(shí)施正確評(píng)價(jià)的前提。性格的意志特征在一定程度上調(diào)控、
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