【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 質(zhì)拓展平臺(tái)、專業(yè)群公共技術(shù)平臺(tái)、專業(yè)方向核心能力平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的五大課程平臺(tái)。建立模塊課程，并建立相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)”方式，實(shí)現(xiàn)“課證融合”建設(shè)專業(yè)核心課程。對(duì) 6 門(mén)專業(yè)核心課程，我們將全面改革課程的整體設(shè)計(jì)，要求課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容來(lái)源于企業(yè)項(xiàng)目 ，如園林樹(shù)木栽培養(yǎng)護(hù)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)按照企業(yè)的實(shí)際要求，按單個(gè)任務(wù)引領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)；園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程結(jié)合院景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究所和院緊密型實(shí)訓(xùn)基地蘇農(nóng)園藝景觀有限公司下屬江南園林設(shè)計(jì)研究院等承擔(dān)的規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)；園林工程施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程結(jié)合校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地按照?qǐng)@林工程分項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，從而提高實(shí)訓(xùn)的技術(shù)含量和崗位實(shí)戰(zhàn)能力。 （ 1）理論教學(xué)方面：注重學(xué)生創(chuàng)新能力、獲取信息能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的以灌輸理論知識(shí)為主的教學(xué)方式。在教學(xué)方式上根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)實(shí)際操作或具有項(xiàng)目性質(zhì)的內(nèi)容采用 小組討論的方式，出設(shè)計(jì)方案、技術(shù)方案或操作規(guī)程，通過(guò)學(xué)生查詢資料、匯總分析資料、老師指導(dǎo)，邊學(xué)邊做。如園林工程施工與管理，不同的工 程項(xiàng)目講授不同的施工要求，學(xué)生要直接應(yīng)用于自己的實(shí)際項(xiàng)目中，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高，學(xué)習(xí)效果才會(huì)明顯。 （ 2）實(shí)踐教學(xué)方面： 采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，融“教、學(xué)、做”于一體，實(shí)施“理實(shí)一體化”的教學(xué)，盡量讓專業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與實(shí)際生產(chǎn)和行業(yè)規(guī)范緊密結(jié)合起來(lái)。 如 園林苗木生產(chǎn)技術(shù)課程，可以將企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所，根據(jù)企業(yè)下達(dá)生產(chǎn)任務(wù)，學(xué)生采用分組的形式由企業(yè)主管帶領(lǐng)，教師全程指導(dǎo)學(xué)生， 最終對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、工作能力、工作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ， 建設(shè)一批精品課程 實(shí)施課程主講教師制度 ，在專業(yè)核心課程設(shè)主講教師崗位，組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全面負(fù)責(zé)課程的教學(xué)和建設(shè)，為保證課程教學(xué)質(zhì)量建立組織保證。 依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，在行業(yè)專家和能工巧匠的共同參與下，確定 8門(mén)專業(yè)核心課程（見(jiàn)表 3）。 表 3 園林技術(shù)專業(yè)核心課程及課程負(fù)責(zé)人 序號(hào) 專業(yè)核心課程名稱 課程負(fù)責(zé)人 課程組成員 1 園林 樹(shù)木 潘文明 田松青、龔維紅、陳立人 2 園林 苗木生產(chǎn) 技術(shù) 尤偉忠 胡藝春（昆山三維園藝有限公司） 龔維紅、徐崢、耿曉東 3 園林 規(guī)劃設(shè)計(jì) 黃 順 張術(shù)威（蘇州筑園景觀有限公司） 徐明、孫雪、李臻、姚嵐 4 園林工程施工技術(shù) 周 軍 葛大偉（ 蘇州陽(yáng)光花木工程有限公司） 錢(qián)劍林、耿曉東、徐崢 5 AutoCAD 輔助設(shè)計(jì) 余 俊 黃順、姚嵐、韓汶卿 6 園林建筑設(shè)計(jì) 梁錚、李臻 陳曉燕（蘇州建筑設(shè)計(jì)研究院） 黃蕊、趙茂錦 全面改革專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高了課程在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能方面的作用。還要全面加強(qiáng)課程的硬件建設(shè)，如使課程網(wǎng)絡(luò)化，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，加強(qiáng)引進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，充分保證課程 教學(xué)的進(jìn)行。從而在課程“軟件”、“硬件”兩方面進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，到 2020 年，專業(yè)核心課程 全部建 成院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，其中 3 門(mén)建成學(xué)校精品課程， 1門(mén)建成省級(jí)以上精品課程，為國(guó)內(nèi)園林技術(shù)專業(yè)及其方向搭建共同的教學(xué)平臺(tái)。 教育部、財(cái)政部“ 支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力 ”項(xiàng)目實(shí)施方案 — 14 — 打破傳統(tǒng)教育中課程的障礙，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)將各課程的知識(shí)與對(duì)應(yīng)培養(yǎng)的專業(yè)能力融會(huì)貫通，提高學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的能力。按照新的培養(yǎng)模式，將原先第六學(xué)期半年的實(shí)習(xí)變成了一年，分別由第五學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)（職業(yè)技能訓(xùn)練）和第六學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)（就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)）組成， 扎實(shí)推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，與企業(yè)一起加強(qiáng)針對(duì)崗位任職需要的技能培訓(xùn)，大力提升畢業(yè)生的技能操作水平，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在頂崗實(shí)習(xí)期間，實(shí)行校企共管的制度，除學(xué)校指派專業(yè)的班導(dǎo)師跟蹤輔導(dǎo)外，還要求企業(yè)以“員工”的要求管理好頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，選派有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員作為學(xué)生的指導(dǎo)老師，讓學(xué)生能盡快地進(jìn)入角色。在成績(jī)?cè)u(píng)定上以頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)為主、校內(nèi)老師為輔，實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師以崗位表現(xiàn)和實(shí)習(xí)周記為主給出考核成績(jī)，校內(nèi)班導(dǎo)師以日常聯(lián)系和實(shí)習(xí)報(bào)告為主給出評(píng)價(jià)等級(jí)。 擬開(kāi)發(fā)的 園林技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教材以三大技能（ 園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工 程施工、園林綠化養(yǎng)護(hù)管理） 為主：園林設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、園林工程綜合實(shí)訓(xùn)、園林植物生產(chǎn)與管理綜合實(shí)訓(xùn)，該教材是由新的園林課程體系所整合，體現(xiàn)了能力組合與行業(yè)的最新技術(shù)。如園林植物栽培技術(shù)體現(xiàn)了按能力要求整合的編寫(xiě)方法，把傳統(tǒng)的土壤、肥料學(xué)、植物營(yíng)養(yǎng)、植物生長(zhǎng)發(fā)育與環(huán)境按園林植物栽培養(yǎng)護(hù)能力的培養(yǎng)要求，篩選其最有實(shí)用價(jià)值的內(nèi)容。到 2020 年，我們計(jì)劃在 8門(mén)核心課程中選 3 門(mén)進(jìn)行項(xiàng)目化建設(shè)，擬建設(shè)的課程是：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工技術(shù)、園林苗木生產(chǎn)技術(shù)。 （四）以服務(wù)地方和 人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，提升校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 水平 校內(nèi)校外雙管齊下，共建集生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)園、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定園、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科研開(kāi)發(fā)園、技術(shù)推廣園和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)園為一體的“六園一體”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新基地。積極探索“校中園、園中?！钡慕ㄔO(shè)方式與途徑，提高人才培養(yǎng)的水平與質(zhì)量，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的滿意度。實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力向職業(yè)能力的快速轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與 就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的良性接軌。 創(chuàng)建符合園林綠化相關(guān)企事業(yè)單位崗位職業(yè)實(shí)際需求的人才培養(yǎng)模式，建成國(guó)內(nèi)一流的園林工程實(shí)訓(xùn)中心、植物識(shí)別與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心和園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心“三大 中心”，及集學(xué)生實(shí)習(xí)園、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定園、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科研開(kāi)發(fā)園、技術(shù)推廣園和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)園為一體（簡(jiǎn)稱“六園一體”）（見(jiàn)圖 2），從產(chǎn)學(xué)研三個(gè)方面為同類專業(yè)起示范、引領(lǐng)作用。 （ 1）園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心 目標(biāo)定位： 建成省內(nèi)一流的“園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心” 建設(shè)地點(diǎn)： 校本部科技實(shí)訓(xùn)樓。 建設(shè)功能： 能滿足各門(mén)課程手工制圖、計(jì)算機(jī)輔助繪圖的教學(xué)要求；收集國(guó)家、地方園林工程制圖圖集和規(guī)范，展示師生參與各類優(yōu)秀設(shè)計(jì)項(xiàng)目作品、省級(jí)及國(guó)家級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)作品，與學(xué)院景 觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究所、江南園林設(shè)計(jì) 研究院（蘇州蘇農(nóng)園藝景觀有限公司所 屬，具有風(fēng)景園林乙級(jí)設(shè)計(jì)資質(zhì)）共同打造“蘇農(nóng)”景觀設(shè)計(jì)品牌。學(xué)生能夠熟練利用 AutoCAD 計(jì)算機(jī)輔助軟件技術(shù)，進(jìn)行園林工程地形圖測(cè)繪、施工圖設(shè)計(jì)和竣工圖繪制，能夠編制園林工程造價(jià)及預(yù)決算、園林工程招投標(biāo)書(shū)等；能運(yùn)用多媒體進(jìn)行演示、講評(píng)；具有 120 名學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)的工位數(shù)；并能承接對(duì)外園林設(shè)計(jì)服務(wù)和培訓(xùn)服務(wù)。 建設(shè)內(nèi)容： 總設(shè)計(jì)室、總工室、主任設(shè)計(jì)師室、教師設(shè)計(jì)工作室計(jì) 160m2；景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究所 1個(gè)， 100m園林制圖實(shí)訓(xùn)室 3 個(gè)，每室 120m2；園林規(guī)劃設(shè)計(jì)展示室 1 個(gè)， 40m2；園林美術(shù)室 2 個(gè)， 80m2；出圖實(shí)訓(xùn)室 1個(gè)， 80m2；測(cè)量實(shí)驗(yàn)室 1 個(gè)， 120m2；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)室 2 個(gè)， 80m2；配套先進(jìn)的儀器圖 2 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地“六園一體”模式圖 教育部、財(cái)政部“ 支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力 ”項(xiàng)目實(shí)施方案 — 16 — 設(shè)備，具有 120 名學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)的工位數(shù)。 （ 2）植物識(shí)別與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心 目標(biāo)定位 ： 滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要，在建好 江蘇省園藝工程技術(shù)研發(fā)中心、江蘇省球宿根花卉種質(zhì)基因庫(kù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)建園林植物種質(zhì)資源圃，成為園林綠化苗木新品種引進(jìn)、擴(kuò)繁和示范推廣的窗口。新建全國(guó)首家園林植物醫(yī)院，為學(xué)生提供更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以主任醫(yī)師帶實(shí)習(xí)生的模式開(kāi)展技術(shù)服務(wù)活動(dòng)。 建設(shè)地點(diǎn)： 建于學(xué)院相城科技園 建 設(shè)功能： 依托江蘇省園藝工程技術(shù)研發(fā)中心和江蘇省球宿根花卉種質(zhì)基因庫(kù)，整合現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室，改建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)，建成國(guó)內(nèi) 知名，省內(nèi)一流，集教學(xué)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技能鑒定、科技服務(wù) 于一體的園林植物生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（見(jiàn)表 4），成為長(zhǎng)三角地區(qū)園林植物展示 的窗口。 表 4 植物識(shí)別與生產(chǎn)性基地建設(shè)情況表 項(xiàng)目 子項(xiàng)目 承擔(dān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 職業(yè)技能 鑒定工種 完成 時(shí)間 相城 實(shí)習(xí) 基地 建設(shè) 園林樹(shù)木種質(zhì)資源圃建設(shè) 園林樹(shù)木資源的收集與種植實(shí)訓(xùn) 園林樹(shù)木種類的識(shí)別與分類實(shí)訓(xùn) 園林樹(shù)木病蟲(chóng)害防治技術(shù)實(shí)訓(xùn) 園林樹(shù)木生長(zhǎng)習(xí)性觀 察實(shí)訓(xùn) 園林樹(shù)木園林應(yīng)用特性觀察實(shí)訓(xùn) 園林樹(shù)木日常養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn) 植保工 綠化工 園林苗木生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)園建設(shè) 園林苗圃規(guī)劃與整地實(shí)訓(xùn) 園林苗木扦插、嫁接等繁殖技術(shù)實(shí)訓(xùn) 園林苗木病蟲(chóng)害防治技術(shù)實(shí)訓(xùn) 園林苗木生長(zhǎng)習(xí)性觀察實(shí)訓(xùn) 園林苗木日常養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn) 園林苗木營(yíng)銷實(shí)訓(xùn) 大苗的移植技術(shù)實(shí)訓(xùn) 草坪建植工、 盆景工、 育苗工 盆景實(shí)訓(xùn)園建設(shè) 盆景苗木的培育實(shí)訓(xùn) 盆景樹(shù)樁的栽培與養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn) 樹(shù)樁盆景的制作與養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn) 山水盆景的制作與養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn) 草坪實(shí)訓(xùn)園建設(shè) 草坪草識(shí)別和鑒定實(shí)訓(xùn) 草坪建植技術(shù)實(shí)訓(xùn) 草坪修剪、施肥、灌溉等實(shí)訓(xùn) 草皮鋪植技術(shù)實(shí)訓(xùn) 草坪綜合性生產(chǎn)實(shí)訓(xùn) 實(shí)訓(xùn)師資培訓(xùn)和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)建設(shè) 運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 青年教師基地掛職鍛煉 “雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng) 技術(shù)能手、項(xiàng)目工程師培養(yǎng) 新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā) 插花師、盆景師、園林工程師 滿足本 專業(yè)學(xué)生園林植物識(shí)別、種苗工廠化繁育、設(shè)施環(huán)境調(diào)控、栽培養(yǎng)護(hù)和管理等實(shí)訓(xùn)需要，成為植物品種開(kāi)發(fā)、繁育技術(shù)研究的場(chǎng)所，并每年向社會(huì)提供優(yōu)良種苗 100 萬(wàn)株以上。 建設(shè)內(nèi)容： 在原有園林植物種質(zhì)資源圃的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大收集樹(shù)木種質(zhì)資源數(shù)量（包 括科屬種類和栽培品種），不僅要收集鄉(xiāng)土樹(shù)種（周邊山地的一些野生種類要重點(diǎn)進(jìn)行挖掘和引種，使其能迅速馴化為栽培狀態(tài)），要將華東地區(qū)常見(jiàn)的樹(shù)種基本收集到位，同時(shí)要主動(dòng)收集新優(yōu)樹(shù)種和積極引進(jìn)外來(lái)樹(shù)種， 使學(xué)院校園內(nèi)的樹(shù)木種類和相城科技園內(nèi)樹(shù)木種質(zhì)資源圃的樹(shù)木種類 達(dá)到 500 種，并通過(guò)引種、觀察、馴化、擴(kuò)繁，開(kāi)展樹(shù)木、花卉優(yōu)良單株選育并形成無(wú)性系，形成一定的生產(chǎn)規(guī)模 。在將科研（引種、馴化等）融入教學(xué)的同時(shí)，制定相關(guān)的種苗生產(chǎn) 技術(shù)規(guī)程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，將優(yōu)質(zhì)的種類適時(shí)進(jìn)行生產(chǎn)和推廣，為蘇州地區(qū)的生物多樣性和生態(tài)城市的建設(shè)做出應(yīng) 有的貢獻(xiàn)。 （ 3）園林工程實(shí)訓(xùn)中心 目標(biāo)定位 ： 匯集國(guó)內(nèi)外代表性園林景觀，建成國(guó)內(nèi)一流的“園林教學(xué)工場(chǎng)”和“蘇州古典園林公共實(shí)訓(xùn)中心”。 建設(shè)地點(diǎn) ： 主體建于學(xué)院相城科技園 建設(shè)功能 ： 以學(xué)院相城科技園為平臺(tái)，依托蘇農(nóng)園藝景觀有限公司（具備綠化施工一級(jí)資質(zhì)，江蘇園林綠化行業(yè)龍頭企業(yè)）和校外 緊密 合作的 20多家園林綠化企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，以施工項(xiàng)目為載體，有效利用課程實(shí)訓(xùn)或綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)間，組織本專業(yè)的學(xué)生參與地形改造、園路鋪地、水體景觀、景觀教育部、財(cái)政部“ 支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力 ”項(xiàng)目實(shí)施方案 — 18 — 建筑、假山工程、給排水工程、植物配置等項(xiàng)目，既能滿足專業(yè)師生開(kāi)展課程單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)，又能 為本專業(yè)的學(xué)生提供職業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)（頂崗實(shí)習(xí)），同時(shí)兼有國(guó)家級(jí)技能鑒定與社會(huì)培訓(xùn)功能。實(shí)訓(xùn)中心建成后，將充分發(fā)揮教學(xué)、技能大賽、生產(chǎn)與展示、技能培訓(xùn)等多位一體的作用。此外，還要充分利用好蘇州古典園林和現(xiàn)代園林等資源，積極開(kāi)發(fā)專門(mén)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。 建設(shè)內(nèi)容 ： 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行資源整合，根據(jù)實(shí)訓(xùn)功能定位進(jìn)行整體規(guī)劃布局，擴(kuò)建園林測(cè)繪室，新建園林工程材料室（通過(guò)實(shí)物、樣品和圖片用于硬質(zhì)景觀材料展示）、園林硬質(zhì)景觀仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（通過(guò)仿真材料對(duì)園林硬質(zhì)景觀元素進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬施工實(shí)訓(xùn)）選擇，進(jìn)行微縮集成，供師生觀摩、 設(shè)計(jì)等之用。）、園林工程展示館（通過(guò)音像、圖片、模型等方式和手段展示皇家園林、江南私家園林、西方歐式園林和日本和式園林等代表性園林景觀）、園林工程教師工作室，完善園林機(jī)具室。供學(xué)生進(jìn)行園林工程項(xiàng)目施工和養(yǎng)護(hù)管理等實(shí)訓(xùn)之用。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有園林苗圃、工廠化育苗溫室、花卉大棚等實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行改擴(kuò)建，提升學(xué)生在植物養(yǎng)護(hù)管理方面工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)功能。 進(jìn)一步深化校內(nèi)生產(chǎn)性基地建設(shè)內(nèi)容（見(jiàn)表 5）。 表 5 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地建設(shè)基本情況 項(xiàng)目 子項(xiàng)目 承擔(dān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 功能 建設(shè)時(shí)間 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地建設(shè) 園林工程仿真實(shí)訓(xùn)室（ 教學(xué)工場(chǎng)） 園路與鋪地工程實(shí)訓(xùn) 水景工程實(shí)訓(xùn) 種植工程實(shí)訓(xùn) 土方工程實(shí)訓(xùn) 園林建筑與小品工程實(shí)訓(xùn) 給排水工程實(shí)訓(xùn) 教、學(xué)、做一體化 ～ 園林工程材料室 園林植物材料 園林硬質(zhì)材料 高科技新型材料 園林工程圖庫(kù)中心 展示、觀摩、交流 ～ 大師工作室 古建大師 植物造景大師 假山大師 水景大師 工藝創(chuàng)作、技術(shù)推廣 ～ （ 4）校外緊密型實(shí)訓(xùn)基地（工學(xué)結(jié)合平臺(tái)） 在項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，校外緊密型實(shí)訓(xùn)基地在現(xiàn)有 15 家的基礎(chǔ)上到 2020年增加到 20 家左右 （見(jiàn)表 6） 。此外，還要兼顧拓展地域范圍，由江蘇擴(kuò)大至浙江、上海等地，為畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)提供更為廣闊的空間。重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容： ① 以苗木和花卉生產(chǎn)為重點(diǎn)，共建校外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地 建設(shè)目標(biāo)：依托蘇州毗鄰杭州蕭山、常州夏溪全國(guó)兩大花木市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，在與吳江苗圃、昆山三維園藝建立緊密型合作的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)定位，通過(guò)互惠互利的原則