【文章內容簡介】 改革和建設切實體現社會，企業(yè)的職業(yè)需 求，以校企合作為依托，充分發(fā)揮 校企合作設計單位和仿真實驗實訓 中心的優(yōu)勢以工學結合為切入點，以訂單培養(yǎng)為突破口，以校內學習和實際工 16 作的一致性為基本理念，通過建設工學結合的專業(yè)核心課程，實施訂單培養(yǎng)，工學交替，任務驅動，項目導向，頂崗實習和半工半讀等有利于增強學生職業(yè)能力的教學模式，形成具有工學結合特色的人才培養(yǎng)新模式。 在教學過程中，充分利用校外實訓基地功能，盡量做到課堂與實訓地點一體化。在校外實訓基地以學習小組為單位，在專兼職教師指導下，按照“設計工作情境、討論工作方案、學習所需知識、控制工作質量、評價工作 效果、總結工作經驗”的實訓程序，完成實訓任務。 建立用人單位參與、重視過程控制和學習效果的教學質量評價體系。通過用人單位參與，使課程設計突出以企業(yè)工程造價工作過程為基礎的教學內容，教學過程突出實踐性、開放性和職業(yè)性，教學質量突出對畢業(yè)生工作能力的判斷。過程控制包括教學準備、課堂教學、實訓、頂崗實習、考核等過程的教學質量控制。在質量管理體系的基礎上，設計有效的質量控制方法。改變學科教育的考核方法，構建用人單位參與、以能力為核心、以過程控制為重點的考核評價體系，將校內成績考核與企業(yè)實踐考核相結合，使學生的成績評 價與崗位的工作要求相吻合。 專業(yè)教學團隊建設 （ 1）建設目標 到 2020年，引進 3名設計或裝飾工程管理類專業(yè)、具有碩士及以上學歷的青年教師；新培養(yǎng) 2 名具有“雙師”素質的骨干教師；新培養(yǎng) 2名在學術上有一定建樹的專業(yè)帶頭人；聘請 2 名河北省知名建筑裝飾設 17 計專家和能工巧匠做兼職教師；派遣 24 名教師到企業(yè)擔任技術骨干進行工程實踐；聘請 4 名實踐經驗豐富的兼職教師。 （ 2）建設內容 骨干教師培養(yǎng) 在企業(yè)經歷 1年的專業(yè)實踐，擔任企業(yè)管理的業(yè)務工作，完成一個完整的裝飾工程管理過程的實踐；派送到重點大學學習裝飾工程技術 和裝飾工程管理理論；發(fā)表兩篇專業(yè)論文；到裝飾設計與施工相關企業(yè)交流學習；參加裝飾工程管理科研項目。 “雙師”素質教師培養(yǎng) 制定獎勵措施鼓勵教師取得相關行業(yè)第二資格認證，鼓勵教師到企業(yè)兼職，通過參加工程管理實踐來實現“雙師”素質教師的培養(yǎng)。 聘請兼職教師 聘請企業(yè)的裝飾工程管理專家和裝飾設計權威為兼職師。對兼職教師進行教學理論、備課方法、教學組織的培訓，提高其教學能力。建筑裝飾工程技術專業(yè)群教學團隊（增加）建設計劃（見表 ）。 表 建筑裝飾技術專業(yè)群教學團隊（增加）建設計劃 年度 專任 教師 “雙師”素質 專業(yè)帶頭人 骨干 教師 聘請 專家 擔任企業(yè)技術骨干 兼職教師 經費 (萬元 ) 2020 1 1 1 1 1 2 20 2020 2 1 1 1 1 2 22 小計 3 2 2 2 2 4 42 （ 3）建設思路 高度重視專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 通過出席各種會議、參與大型項目招投標、發(fā)表論文、出版教材 18 等來擴大影響，提升地位。 重點培養(yǎng)“雙師”素質骨干教師。通過多種途徑，培養(yǎng)既有專業(yè)知識又有專業(yè)技能的“雙師”素質教師。要求教師到企業(yè)完成為期一到兩年的裝飾工程設計、施工與管理實踐，參加從裝飾工 程設計到工程結算的全過程的工程實踐。在工作中收集工程設計、施工、管理素材、編寫工程管理案例，為課堂教學和校內實訓積累豐富的經驗。 加強兼職教師教育理論的學習。對從企業(yè)聘請的兼職教師進行教學理論培訓，使兼職教師掌握教學方法，了解學生心理，不斷提高教學能力。 課程體系與教學內容改革 （ 1）建設目標 構建符合 建筑裝飾工程 職業(yè)崗位要求的工作過程化課程體系，采用“工學交替”教學模式進行教學設計，改革教學方法，改革教學手段，開發(fā)基于工作過程的工學結合的主干課程， 把核心課程全部建設成 院級精品課程，編寫具有項目化課程 特色教材 2 本。 建立和完善 “ 雙師 ” 結構 教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度 ，促進 專業(yè) 骨干 教師 積累 企業(yè)工作經歷 和樹立行業(yè)影響力 ， 促進 來自生產一線 的 兼職教師承擔 相應 比例的教學任務 。到 2020年，引進 2名工程或工程管理類專業(yè)、具有碩士及以上學歷的青年教師；新培養(yǎng) 2 名具有“雙師”素質的骨干教師；新培養(yǎng) 1名在學術上有一定建樹的專業(yè)帶頭人；聘請 2 名河北省知名建筑技術專家和能工巧匠做兼職教師；派遣 2 名教師到企業(yè)擔任技術骨干進行工程實踐；聘請 4名實踐經驗豐富的兼職教師。 19 （ 2）建設內容 ① 堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為人才培養(yǎng)的 根本任務，強化職業(yè)素質和職業(yè)道德教育。 在確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，把社會主義核心價值體系融入到人才培養(yǎng)的全過程，高度重視職業(yè)道德教育和法制教育，培養(yǎng)學生的誠信品質，遵紀守法意識，敬業(yè)精神和責任意識，在培養(yǎng)方案中融入成功心理，團隊建設，溝通技巧，職業(yè)禮儀等關鍵能力課程，培養(yǎng)學生的社會適應性，交流溝通能力和團隊協作精神。 ② 依托學校周邊建筑 、裝飾 施工現場，校內實驗實訓室，校外實習基地及合作企業(yè)的技術力量，積極探索和實踐 半工半讀，工學交替 等靈活多樣的培養(yǎng)方式，構建工學結合的人才培養(yǎng)模式。 探索任務驅動，項目 導向等教學模式，保證在校生到用人單位頂崗實習時間不少于半年。改革教學組織和教學管理，為學生提供更多的生產實踐機會，促進學生專業(yè)能力的提高。由企業(yè)根據生產實際需求，接收學生到企業(yè)參加 工程項目的 設計、 測量 、 監(jiān)理，施工，管理等工作的頂崗實習，使學生有計劃，有目的，有任務，有考核地的到企業(yè)實習，實習過程中由企業(yè)組織教學，實現邊工作，邊學習，將企業(yè)對學生的實習考核納入校內成績考核的范圍。 ③ 加強與企業(yè)的溝通和合作，與企業(yè)共同構建具有鮮明校企融合特色的 4+x+1人才培養(yǎng)模式，積極探索 訂單培養(yǎng) 教學模式。 完善“ 4+x+1”人才培養(yǎng)模式，重點在適應專業(yè)特點和工學結合深度上下工夫。保證重點專業(yè)建設專業(yè)的學生至少有半年時間到企業(yè) 20 頂崗實習，形成基本技能、專業(yè)技能、職業(yè)能力的培養(yǎng)教學體系，實現理論教學與實踐教學、校內實訓與校外實習、頂崗實習與畢業(yè)環(huán)節(jié)的有機結合。 以工作過程為導向設計主干課程（見表 7）。 表 7 建筑裝飾工程技術 專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程一覽表 工學結合的課程建設計劃（見表 8）。 表 8 專業(yè)核心課程建設計劃 序號 課程名稱 經費（萬元） 完成年份 1 建筑裝飾施工組織與管理 3 2 建筑裝飾材 料與施工工藝 3 3 建筑裝飾工程預算 3 4 公共空間室內設計 3 小計 12 精品課程建設（見表 9）。 課 程 名 稱 精品課程 負責人 課程 1 CAD 計算機輔助設計 院級 郝振欣 課程 2 3D 計算機輔助設計 院級 曹竑楠 課程 3 工程測量 院級 陳鐵軍 課程 4 公 共空間室內設計 系級 馬洪玲 課程 5 建筑裝飾概預算 院級 溫冬梅 課程 6 建筑裝飾施工組織與管理 院級 楊明 課程 7 建筑裝飾材料與施工工藝 院級 張瑞紅 課程 8 建筑裝飾制圖與識圖 系級 陶曉坤 課程 9 建筑裝飾構造 系級 王巖 課程 10 建筑工程測量 院級 白雪敏 課程 11 建筑工程招投標與合同管理 院級 劉樹紅 21 表 9 精品課程建設 名 稱 建設經費（萬元） 完成時間（年份） CAD 計算機輔助設計 10 建筑裝飾施工組織與管理 10 建筑裝飾材料與施工工藝 10 小計 30 特色教材計劃（見表 10）。 表 10 開發(fā)特色教材計劃 教材名稱 建設經費（萬元） 完成時間（年份） 建筑裝飾表現技法 3DMAX 效果圖表現技法 6 建筑裝飾材料與施工工藝 6 小計 （ 3）建設思路 項目建設中，始終以示范院校強烈的使命感和責任感，以重點專業(yè)建設為抓手，把機制創(chuàng)新放在首要位置，樹立高等建材職業(yè)教育改革、管理、發(fā)展的典范。 以專業(yè)建設為龍頭，創(chuàng)新“工學結合”人才培養(yǎng)模式，重點做好實踐教學基礎建設、高水平“雙師型”教師隊伍建設、課程體系及教學內容改革；搞好專業(yè)群建設，專業(yè)教學資源庫建設、專業(yè)文獻信息資源建設、職業(yè)技能培訓鑒定中心建設和社會 服務能力建設等；加強校企合作，積極開展應用研究和技術開發(fā)，積極開展職業(yè)技能培訓和對外交流與支援。通過專業(yè)建設及配套建設，促進學院的全面改革與 22 發(fā)展，提高學院的綜合實力和辦學水平；建立健全各項制度和保障措施，科學分配和使用建設資金，確保各項建設工作高標準、高質量按時完成。 教學內容的改革 ， 徹底打破按學科設置課程的思路，圍繞崗位需求設計教學內容。課程教學內容的選取緊緊把握高職教育高技能人才的培養(yǎng)目標，打破知識體系的完整性，保持職業(yè)活動的完整性，采用真實工程項目，著力體現職業(yè)崗位需要什么就學什么，學什么就教什么的職 業(yè)教育教學思想。 ① 工學結合的優(yōu)質核心課程建設 建筑 裝飾 工程技術專業(yè)根據職業(yè)崗位能力的需求，確定《 建筑裝飾施工組織與管理 》，《 建筑裝飾材料與施工工藝 》，《 建筑裝飾工程預算 》，《 公共空間室內設計 》四門課程作為專業(yè)優(yōu)質核心課程進行重點建設。 ② 精品課程建設 由專業(yè)帶頭人和教學業(yè)務骨干積極發(fā)動，集思廣益，帶領本專業(yè)教師，大力開展精品課程建設，集體備課，制作多媒體課件，做到優(yōu)質教學資源共享，共同提高教學水平。以《 建筑裝飾施工組織與管理 》，《 建筑裝飾材料與施工工藝 》，《 建筑裝飾工程預算 》，《 公共空間室內設計 》 4 門優(yōu)質 專業(yè)核心課程建設為基礎，到 2020 年，建成省級精品課程 1 門，校級精品課程 2 門。 ③ 雙證書 教育 計劃建設的實驗實訓室完成后，將開展 室內設計師，裝飾工程 監(jiān) 23 理員，測量員，造價員，施工員等職業(yè)工種的技能培訓和鑒定工作，將建筑 裝飾設計與 施工實訓環(huán)節(jié)與職業(yè)技能訓練結合起來，通過職業(yè)技能鑒定來提高和考核學生學習效果，更加注重學生的 雙證書 培養(yǎng)，畢業(yè)生在完成學業(yè)獲取畢業(yè)證的同時，還能通過考核獲取本專業(yè)相關的技能或從業(yè)資格證書，行業(yè)類證書獲證率達到 90%以上，為就業(yè)奠定良好的基礎，提高就業(yè)率。 ④ 職業(yè)素質教育 建筑 材料 系作為學院的重點專業(yè)建設單位之一，力求做到課程體系體現以職業(yè)素質為核心的全面素質培養(yǎng)，并貫穿整個教學過程始終，分解落實到各個教學環(huán)節(jié) 。職業(yè)素質教育做到從形式，內容，效果三個方面進行綜合考察。 ⑤ 教材及課程建設 建立教材評價選用機制，嚴格執(zhí)行教材選用辦法，優(yōu)先選用國家級，省級規(guī)劃教材，優(yōu)先選用與職業(yè)崗位知識緊密結合的教材，確保高質量教材進課堂。支持和鼓勵教師主編或參編高職高專規(guī)劃教材，特別注重編寫與優(yōu)質核心課程相配套的教材及具有自身特色的實訓指導教材，每年爭取出版 12 部 ； 建設由文字教材，電子教材， CAI課件 ，系列參考書及輔助教材等構成的立體化教材。 ⑥ 教學方法和手段改革 大力開展以啟發(fā)式教學方法為主體，多種方法并用的教學方法改革，強化理論 實踐一體化教學，案例教學，現場教學等方法的應用 。強化計算機教學軟件和多媒體教學課件，模型，實物，虛擬，仿真等 24 現代化教學手段的綜合運用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和分析問題，解決問題的能力。 實訓條件建設 （ 1）建設目標 通過更新和增加設備完善校內外實訓條件，通過內涵建設進一步提高實訓效果。 新建 1 個 建筑裝飾施工 實訓室，完善實訓方案，增加實訓資料。 新建 1 個 建筑裝飾施工組織 實訓室。 新建 1 個建筑沙盤、模型制作實訓室 。 新建 2 個 計算機輔助設計實訓室，新增用于設計的計算機 90 臺 。 （ 2）建設內容 校內實訓中心建設。 在完善已有工程軟件應用實訓室的基礎上，建好符合工作要求的 裝飾構造仿真 實訓室、 1個工程招標投標實訓室。 各實訓室按實際工作要求布置工作環(huán)境，實現多媒體教學； 分別配備一套編制工程量清單報價、編制建設工程招投標文件的計算機軟件。 按照 建筑裝飾工程行內 職業(yè)能力要求，設計注重過程控制的教學評價方法。 根據工學結合的要求編寫 裝飾工程 綜合實訓教材，搜集實際 裝飾工程圖紙與 投標書。 校外 實訓基地建設 與企業(yè)合作新建 8 個具有良好合作機制能滿足教學需要和工學 25 結合要求的校外實訓基地。 各實訓基地有滿足頂崗實習要求的辦公條件、滿足工作要求的施工圖和有關工程資料。 建立以專業(yè)帶頭人和企業(yè)兼職實訓教師相結合的校外實訓辦公室。完成制定實訓計劃、落實實訓任務、檢查實訓效果等工作。 制定有效的保障措施，例如企業(yè)兼職實訓教師在學生實訓期間由學院管理和考核。 實訓基地建設計劃（見表 11）。 表 11 實訓基地建設計劃 實訓基地名稱 主要建設內容 完成 年度 設計基礎實訓室 擴建的設計基礎實訓室建成一次可容納 260 人實訓；進一步完善管理規(guī)章制度、實訓技能考核標準，面向社會承擔培訓服務。 2020 建筑裝飾構造實訓室 根據國家現行標準和規(guī)范，擴建完成新工藝、新構造實物陳列，完成一次容納 60 人的裝飾構造實