【幾何小實(shí)踐】主題單元設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-20 05:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源配套的課件常規(guī)資源教材，練習(xí)冊，三角尺，練習(xí)紙教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對該專題所選擇的活動(dòng)形式及過程）一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題： 課件（1）演示：生活中的角。說說哪里有角？ 鐘面上的時(shí)針和分針之間有角；交通標(biāo)志牌上有角； 小旗幟上有角；三角尺上有角；數(shù)學(xué)書上有角。 生活探究：角就在我們的身邊，你能把它找出來嗎？ 小組活動(dòng)，交流匯報(bào)：你們找到了哪些角？ 二、初步認(rèn)識，了解特征： 觀察課件（2）：角的特征（教師可以提示：角的組成來看） 觀察：這些圖形都叫做角，它們有什么共同點(diǎn)？（小組內(nèi)討論） 得出結(jié)論：都有一個(gè)點(diǎn)，兩條直的邊。（學(xué)生答不出來，教師提示） 師：我們把這兩條直邊相交的那個(gè)點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。兩條直邊叫做邊。 師：你記住這位新朋友的特點(diǎn)了嗎？下面我要考考大家。 觀察課件（3）辨別：哪些是角？并指出角的頂點(diǎn)和兩條直邊。師：你們的本領(lǐng)真大。 三、操作探究，進(jìn)行比較： 觀察課件（3）認(rèn)識直角。 師：在角的大家庭里，有一種角叫直角。 教師用三角尺演示，指三角尺上的直角，像這樣形狀的角叫直角。用符號“┓”來表示直角，教師在課件（3）中的直角上演示。 請大家拿出你們準(zhǔn)備的三角尺，把三角尺上的直角指給同桌的小朋友看。 制作直角。 課件（4）演示：直角的折法，學(xué)生拿出彩紙嘗試。 課件（5）數(shù)一數(shù)：有幾個(gè)直角？（指名學(xué)生指給大家看） 四、總結(jié)方法，加以拓展： 觀察課件(6)數(shù)一數(shù)，圖中共有（）個(gè)角。 其中有（）個(gè)直角，有（）個(gè)銳角，有（）個(gè)鈍角。教學(xué)評價(jià)在本節(jié)課的實(shí)施中的每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，都試圖以學(xué)生個(gè)性思維，自我感悟?yàn)榍疤岫啻卧O(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主探索，合作交流的時(shí)間與空間。通過學(xué)生和諧有效地互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的自我意識，自我感情。專題二專題二 正方體、長方體的初步認(rèn)識——用小棍和三通插框架制作長、正方體框架所需課時(shí)2課時(shí)專題二概述 (對專題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)在專題一的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道角的各部分名稱，學(xué)生認(rèn)識直角，會(huì)用三角尺量直角、畫直角。會(huì)判斷哪些是角？哪些不是角？哪些是直角？并能夠聯(lián)系生活
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