【幾何小實踐】主題單元設(shè)計-閱讀頁
2025-04-08 05:28本頁面
【正文】 題的實踐過程中，觀察、想象、操作形成對研究對象的真實體驗，獲得知識，激發(fā)興趣。對應(yīng)課標(biāo)(本專題所達到的課程標(biāo)準(zhǔn))本專題問題設(shè)計怎樣制作長、正方體框架？1．你選擇了哪些材料制成的這個框架？2．長、正方體間的關(guān)系怎樣？燈箱的制作需要多少鋁合金的邊框？ 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源配套的課件常規(guī)資源教材，練習(xí)冊，三角尺，練習(xí)紙教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他 ⑴學(xué)生操作：用小棍和三通插框架 ① 對照“領(lǐng)料單”介紹材料并觀察 ② 填寫“領(lǐng)料單” ③制作框架。 第一層：認識一般長方體。 電腦演示：3種小棒，每種4根拼成長方體框架的動畫。頂點：8個 第二層：認識相對的兩個面是正方形的長方體。 ② 提升：認識長方體的長、寬、高。 提問：如果只選擇一種小棒，能拼出來長方體框架嗎？ 電腦演示：12條長度相等的小棒是怎樣拼成正方體框架的。 ⒉認識長、正方體面的特征 ⑴給制作好的框架“貼面”。 ② 提出要求：為自己的長方體框架選擇合適的面，邊選邊填寫“選料單”.。 第一層：認識一般長方體面的特征 電腦演示：6個面分3種，每種面2個，圍成長方體。 第二層：認識有兩個相對的面是正方形的特殊長方體 電腦演示：6個面，其中有兩個面積相等的正方形，圍成長方體。 板書：正方體的6個面都是正方形。㈢綜合應(yīng)用：燈箱的制作需要多少鋁合金的邊框？ ㈣課堂小結(jié)： 這節(jié)課的收獲是什么？教學(xué)評價“領(lǐng)料單”填寫完整，為制作長、正方體框架提供保障?；顒舆^程規(guī)范有序、效果較好。專題三專題三 正方形、長方形的初步認識———通過探究自己獲得長、正方形的特征所需課時會判斷哪些是角？哪些不是角？哪些是直角？知道正方體與長方體的頂點、棱、面及其數(shù)量，并通過自己動手操作進行搭建，比較正方體與長方體的異同。讓孩子們通過探究自己獲得正方形、長方形的特性。初步建立長方形和正方形的概念，認識各部分的名稱，數(shù)量特征。發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。對應(yīng)課標(biāo)(本專題所達到的課程標(biāo)準(zhǔn))本專題問題設(shè)計你是用什么方法知道長、正方形有4條邊的？你是通過什么方法找到長方形的對邊相等的呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的？長、正方形有幾個角？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源配套的課件常規(guī)資源教材，練習(xí)冊，三角尺，練習(xí)紙教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。
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