【幾何小實(shí)踐】主題單元設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2025-04-08 05:28本頁(yè)面
【正文】 題的實(shí)踐過(guò)程中，觀察、想象、操作形成對(duì)研究對(duì)象的真實(shí)體驗(yàn)，獲得知識(shí)，激發(fā)興趣。對(duì)應(yīng)課標(biāo)(本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn))本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)怎樣制作長(zhǎng)、正方體框架？1．你選擇了哪些材料制成的這個(gè)框架？2．長(zhǎng)、正方體間的關(guān)系怎樣？燈箱的制作需要多少鋁合金的邊框？ 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源配套的課件常規(guī)資源教材，練習(xí)冊(cè)，三角尺，練習(xí)紙教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他 ⑴學(xué)生操作：用小棍和三通插框架 ① 對(duì)照“領(lǐng)料單”介紹材料并觀察 ② 填寫“領(lǐng)料單” ③制作框架。 第一層：認(rèn)識(shí)一般長(zhǎng)方體。 電腦演示：3種小棒，每種4根拼成長(zhǎng)方體框架的動(dòng)畫。頂點(diǎn)：8個(gè) 第二層：認(rèn)識(shí)相對(duì)的兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。 ② 提升：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 提問(wèn)：如果只選擇一種小棒，能拼出來(lái)長(zhǎng)方體框架嗎？ 電腦演示：12條長(zhǎng)度相等的小棒是怎樣拼成正方體框架的。 ⒉認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、正方體面的特征 ⑴給制作好的框架“貼面”。 ② 提出要求：為自己的長(zhǎng)方體框架選擇合適的面，邊選邊填寫“選料單”.。 第一層：認(rèn)識(shí)一般長(zhǎng)方體面的特征 電腦演示：6個(gè)面分3種，每種面2個(gè)，圍成長(zhǎng)方體。 第二層：認(rèn)識(shí)有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形的特殊長(zhǎng)方體 電腦演示：6個(gè)面，其中有兩個(gè)面積相等的正方形，圍成長(zhǎng)方體。 板書(shū)：正方體的6個(gè)面都是正方形。㈢綜合應(yīng)用：燈箱的制作需要多少鋁合金的邊框？ ㈣課堂小結(jié)： 這節(jié)課的收獲是什么？教學(xué)評(píng)價(jià)“領(lǐng)料單”填寫完整，為制作長(zhǎng)、正方體框架提供保障?；顒?dòng)過(guò)程規(guī)范有序、效果較好。專題三專題三 正方形、長(zhǎng)方形的初步認(rèn)識(shí)———通過(guò)探究自己獲得長(zhǎng)、正方形的特征所需課時(shí)會(huì)判斷哪些是角？哪些不是角？哪些是直角？知道正方體與長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)、棱、面及其數(shù)量，并通過(guò)自己動(dòng)手操作進(jìn)行搭建，比較正方體與長(zhǎng)方體的異同。讓孩子們通過(guò)探究自己獲得正方形、長(zhǎng)方形的特性。初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念，認(rèn)識(shí)各部分的名稱，數(shù)量特征。發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。對(duì)應(yīng)課標(biāo)(本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn))本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)你是用什么方法知道長(zhǎng)、正方形有4條邊的？你是通過(guò)什么方法找到長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的？長(zhǎng)、正方形有幾個(gè)角？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源配套的課件常規(guī)資源教材，練習(xí)冊(cè)，三角尺，練習(xí)紙教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他閱讀過(guò)后，希望您提出保貴的意見(jiàn)或建議。
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