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【幾何小實(shí)踐】主題單元設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)

2025-04-08 05:28本頁(yè)面
  

【正文】 題的實(shí)踐過(guò)程中,觀察、想象、操作形成對(duì)研究對(duì)象的真實(shí)體驗(yàn),獲得知識(shí),激發(fā)興趣。對(duì)應(yīng)課標(biāo)(本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn))本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)怎樣制作長(zhǎng)、正方體框架?1.你選擇了哪些材料制成的這個(gè)框架?2.長(zhǎng)、正方體間的關(guān)系怎樣?燈箱的制作需要多少鋁合金的邊框? 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源配套的課件常規(guī)資源教材,練習(xí)冊(cè),三角尺,練習(xí)紙教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他 ⑴學(xué)生操作:用小棍和三通插框架 ① 對(duì)照“領(lǐng)料單”介紹材料并觀察 ② 填寫“領(lǐng)料單” ③制作框架。 第一層:認(rèn)識(shí)一般長(zhǎng)方體。 電腦演示:3種小棒,每種4根拼成長(zhǎng)方體框架的動(dòng)畫。頂點(diǎn):8個(gè) 第二層:認(rèn)識(shí)相對(duì)的兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。 ② 提升:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 提問(wèn):如果只選擇一種小棒,能拼出來(lái)長(zhǎng)方體框架嗎? 電腦演示:12條長(zhǎng)度相等的小棒是怎樣拼成正方體框架的。 ⒉認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、正方體面的特征 ⑴給制作好的框架“貼面”。 ② 提出要求:為自己的長(zhǎng)方體框架選擇合適的面,邊選邊填寫“選料單”.。 第一層:認(rèn)識(shí)一般長(zhǎng)方體面的特征 電腦演示:6個(gè)面分3種,每種面2個(gè),圍成長(zhǎng)方體。 第二層:認(rèn)識(shí)有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形的特殊長(zhǎng)方體 電腦演示:6個(gè)面,其中有兩個(gè)面積相等的正方形,圍成長(zhǎng)方體。 板書:正方體的6個(gè)面都是正方形。㈢綜合應(yīng)用:燈箱的制作需要多少鋁合金的邊框? ㈣課堂小結(jié): 這節(jié)課的收獲是什么?教學(xué)評(píng)價(jià)“領(lǐng)料單”填寫完整,為制作長(zhǎng)、正方體框架提供保障。活動(dòng)過(guò)程規(guī)范有序、效果較好。專題三專題三 正方形、長(zhǎng)方形的初步認(rèn)識(shí)———通過(guò)探究自己獲得長(zhǎng)、正方形的特征所需課時(shí)會(huì)判斷哪些是角?哪些不是角?哪些是直角?知道正方體與長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)、棱、面及其數(shù)量,并通過(guò)自己動(dòng)手操作進(jìn)行搭建,比較正方體與長(zhǎng)方體的異同。讓孩子們通過(guò)探究自己獲得正方形、長(zhǎng)方形的特性。初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念,認(rèn)識(shí)各部分的名稱,數(shù)量特征。發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。對(duì)應(yīng)課標(biāo)(本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn))本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)你是用什么方法知道長(zhǎng)、正方形有4條邊的?你是通過(guò)什么方法找到長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的?長(zhǎng)、正方形有幾個(gè)角?所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源配套的課件常規(guī)資源教材,練習(xí)冊(cè),三角尺,練習(xí)紙教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他閱讀過(guò)后,希望您提出保貴的意見(jiàn)或建議。
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