【幾何小實(shí)踐】主題單元設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 體的異同。通過(guò)實(shí)際折長(zhǎng)方形、正方形的操作活動(dòng)，深化對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。 角與直角是上海市九年義務(wù)教育課本二年級(jí)第一學(xué)期P65~P66的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)從尋找周圍物體表面中形如直角的角入手，揭示直角。能夠聯(lián)系生活學(xué)習(xí)新知，并能初步體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。配套的課件常規(guī)資源 小旗幟上有角；三角尺上有角；數(shù)學(xué)書(shū)上有角。 得出結(jié)論：都有一個(gè)點(diǎn)，兩條直的邊。師：你們的本領(lǐng)真大。 請(qǐng)大家拿出你們準(zhǔn)備的三角尺，把三角尺上的直角指給同桌的小朋友看。 課件（4）演示：直角的折法，學(xué)生拿出彩紙嘗試。 觀察課件(6)數(shù)一數(shù)，圖中共有（ 其中有（通過(guò)學(xué)生和諧有效地互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的自我意識(shí)，自我感情。會(huì)判斷哪些是角？哪些不是角？哪些是直角？并能夠聯(lián)系生活學(xué)習(xí)新知，并能初步體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 在解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程中，觀察、想象、操作形成對(duì)研究對(duì)象的真實(shí)體驗(yàn)，獲得知識(shí)，激發(fā)興趣。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)怎樣制作長(zhǎng)、正方體框架？1．你選擇了哪些材料制成的這個(gè)框架？2．長(zhǎng)、正方體間的關(guān)系怎樣？燈箱的制作需要多少鋁合金的邊框？ 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源配套的課件常規(guī)資源教材，練習(xí)冊(cè)，三角尺，練習(xí)紙教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他 第一層：認(rèn)識(shí)一般長(zhǎng)方體。頂點(diǎn)：8個(gè) 第二層：認(rèn)識(shí)相對(duì)的兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。 提問(wèn)：如果只選擇一種小棒，能拼出來(lái)長(zhǎng)方體框架嗎？ 電腦演示：12條長(zhǎng)度相等的小棒是怎樣拼成正方體框架的。 ② 提出要求：為自己的長(zhǎng)方體框架選擇合適的面，邊選邊填寫(xiě)“選料單”.。 第二層：認(rèn)識(shí)有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形的特殊長(zhǎng)方體 電腦演示：6個(gè)面，其中有兩個(gè)面積相等的正方形，圍成長(zhǎng)方體。㈢綜合應(yīng)用：燈箱的制作需要多少鋁合金的邊框？ ㈣課堂小結(jié)： 這節(jié)課的收獲是什么？教學(xué)評(píng)價(jià)“領(lǐng)料單”填寫(xiě)完整，為制作長(zhǎng)、正方體框架提供保障。專題三專題三 正方形、長(zhǎng)方形的初步認(rèn)識(shí)———通過(guò)探究自己獲得長(zhǎng)、正方形的特征所需課時(shí)讓孩子們通過(guò)探究自己獲得正方形、長(zhǎng)方形的特性。發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)你是用什么方法知道長(zhǎng)、正方形有4條邊的？你是通過(guò)什么方法找到長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的？長(zhǎng)、正方形有幾個(gè)角？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源配套的課件常規(guī)資源教材，練習(xí)冊(cè)，三角尺，練習(xí)紙教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他
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