【幾何小實(shí)踐】主題單元設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教材，練習(xí)冊，三角尺，練習(xí)紙教學(xué)支撐環(huán)境（學(xué)生答不出來，教師提示） 教師用三角尺演示，指三角尺上的直角，像這樣形狀的角叫直角。）個(gè)直角，有（學(xué)生在一年級第一學(xué)期的相關(guān)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)有了關(guān)于正方體與長方體的感性認(rèn)識(shí)，本專題，要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，知道正方體與長方體的頂點(diǎn)、棱、面及其數(shù)量，并通過自己動(dòng)手操作進(jìn)行搭建，比較正方體與長方體的異同。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對該專題所選擇的活動(dòng)形式及過程）㈠初步感知長方體的特征 ⒈導(dǎo)入 ⒉創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)新知 ⒊ 概括新知 ㈡在實(shí)踐中進(jìn)一步體驗(yàn)長方體的特征——模擬燈箱的制作 ⒈認(rèn)識(shí)長方體棱和頂點(diǎn)的特征──學(xué)生活動(dòng)：制作長方體框架。 提問：哪些小組還有另外的選料方法？指一指這些材料都用在了長方體的什么位置？還有哪個(gè)小組選料的方法與他們相同？ 電腦演示：8根和4根長度相等的小棍，拼成相對的兩個(gè)面是正方形的長方體。 ⑵成果反饋 ①根據(jù)學(xué)生選擇面的情況，分層采樣，進(jìn)行反饋。對科學(xué)探究活動(dòng)充滿興趣、態(tài)度積極。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征。您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。認(rèn)識(shí)長、正方形的基本特征及長、正方形的關(guān)系。孩子們在生活中已積累了大量關(guān)于正方形、長方形的經(jīng)驗(yàn)，長方形、正方形分別是長方體、正方體上的一個(gè)面，由長方體上剪下一塊表面來引入，本專題，是對兩塊不同形狀的表面先比較后歸納，再給名字。 ⒊概括長方體和正方體的關(guān)系 ① 電腦顯示：1—10號面。 板書：棱：12條，相對的棱長度相等。認(rèn)識(shí)長、正方體的基本特征及長、正方體的關(guān)系。2課時(shí)專題二概述 (對專題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)在專題一的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道角的各部分名稱，學(xué)生認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角尺量直角、畫直角。 師：在角的大家庭里，有一種角叫直角。 觀察課件（3）辨別：哪些是角？并指出角的頂點(diǎn)和兩條直邊。 觀察：這些圖形都叫做角，它們有什么共同點(diǎn)？（小組內(nèi)討論） 鐘面上的時(shí)針和分針之間有角；交通標(biāo)志牌上有角；認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，用三角尺量直角本專題問題設(shè)計(jì)1．讓學(xué)生們觀察、探究角的特征，什么樣的圖形是角？2．學(xué)生能否利用三角尺量出直角？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源直角和生活聯(lián)系緊密，人們周圍許多物體的表面都有直角。能夠比較長方形、正方形的異同，知道長方形對邊相等，正方形四邊相等，知道長方形、正方形的四個(gè)角都
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