【正文】 發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 第二層：認(rèn)識(shí)有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形的特殊長(zhǎng)方體 電腦演示：6個(gè)面，其中有兩個(gè)面積相等的正方形，圍成長(zhǎng)方體。 第一層：認(rèn)識(shí)一般長(zhǎng)方體。通過(guò)學(xué)生和諧有效地互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的自我意識(shí)，自我感情。 其中有（ 請(qǐng)大家拿出你們準(zhǔn)備的三角尺，把三角尺上的直角指給同桌的小朋友看。 角與直角是上海市九年義務(wù)教育課本二年級(jí)第一學(xué)期P65~P66的內(nèi)容。通過(guò)自己動(dòng)手操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣。 主題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)) 《幾何小實(shí)踐》主題單元設(shè)計(jì)主 題單元標(biāo)題知識(shí)與技能：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角與直角，知道角的各部分名稱(chēng)，能判別角與直角。對(duì)應(yīng)課標(biāo)本節(jié)課是先讓學(xué)生聯(lián)系生活初步認(rèn)識(shí)角，然后在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)直角。課件（1）演示：生活中的角。 師：你記住這位新朋友的特點(diǎn)了嗎？下面我要考考大家。專(zhuān)題二 提問(wèn)：你選擇了哪些材料制成的這個(gè)框架？在框架上指一指每種4根小棍的具體位置。 板書(shū)：（一組相對(duì)的面是正方形） ②認(rèn)識(shí)正方體面的特征 電腦演示：六個(gè)面積相等的正方形，圍成一個(gè)正方體。滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)活動(dòng)、觀察、探究、了解長(zhǎng)方形和正方形之間的聯(lián)系。 板書(shū)：6個(gè)面，都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的面形狀相同，面積相等。 ⑵　成果反饋 ①　根據(jù)學(xué)生制作框架的情況，分層采樣，小組合作，并及時(shí)進(jìn)行反饋。教學(xué)評(píng)價(jià)在本節(jié)課的實(shí)施中的每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，都試圖以學(xué)生個(gè)性思維，自我感悟?yàn)榍疤岫啻卧O(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主探索，合作交流的時(shí)間與空間。兩條直邊叫做邊。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：1課時(shí)專(zhuān)題一概述 (對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)對(duì)日常生活和周?chē)h(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，有探究的欲望。正方形、長(zhǎng)方形都有四個(gè)直角。幾何小實(shí)踐學(xué)科領(lǐng)域 （在復(fù)選框□內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科） □ 思想品德 □ 音樂(lè) □ 化學(xué) + 信息技術(shù)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體。而本堂課的重點(diǎn)是在學(xué)生原有知識(shí)水平上認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)和畫(huà)法，然后再引出直角的教學(xué)，學(xué)會(huì)用三角板量直角。說(shuō)說(shuō)哪里有角？ 制作直角。專(zhuān)題二 正方體、長(zhǎng)方體的初步認(rèn)識(shí)——用小棍和三通插框架制作長(zhǎng)、正方體框架所需課時(shí) 電腦演示：3種小棒，每種4根拼成長(zhǎng)方體框架的動(dòng)畫(huà)。 板書(shū)：正方體的6個(gè)面都是正方形。對(duì)應(yīng)課標(biāo)(本專(zhuān)題所達(dá)到的課