【幾何小實踐】主題單元設(shè)計(已修改)
2025-04-05 05:28 本頁面
【正文】 《幾何小實踐》主題單元設(shè)計主 題單元標題幾何小實踐 學科領(lǐng)域 （在復選框□內(nèi)打√表示主屬學科，打+表示相關(guān)學科） □ 思想品德 □ 音樂 □ 化學 + 信息技術(shù)□ 勞動與技術(shù) □ 語文 □ 美術(shù) □ 生物 □ 科學 √ 數(shù)學 □ 外語 □ 歷史 □ 社區(qū)服務 □ 體育 □ 物理 □ 地理 □ 社會實踐□ 其他（請列出）： 適用年級二年級所需時間5課時主題學習概述 (對主題內(nèi)容進行簡要的概述，并可附上相應的思維導圖) 本單元劃分三個專題，專題一：角與直角——找出我們身邊的角，專題二：正方體、長方體的初步認識——用小棍和三通插框架制作長、正方體框架，專題三：正方形、長方形的初步認識——通過探究自己獲得長、正方形的特征。對幾何的興趣在這里是第一位的，孩子們通過動手體驗到圖形的美、幾何的美是小學幾何的首要任務。本教材強調(diào)：正方體與長方體、正方形與長方形的最基本特征、它們之間的相同點與不同點都是孩子們通過自己動手做一做、通過自己探究來獲得。值得特別指出的是，有關(guān)心理學研究表明，兒童的智力活動是與他對周圍物體的作用密切聯(lián)系在一起的，也就是說，兒童的理解來自他們作用于物體的活動。小學數(shù)學的學習也不例外。數(shù)學具有高度的抽象性，而小學生往往缺乏感性經(jīng)驗，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎(chǔ)上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學的概念和法則。因此，教材根據(jù)兒童學習的這一特點，安排了豐富的操作實踐活動（折紙、測量、搭建長方體與正方體、折長方形與正方形等）來幫助學生學習幾何中的基本圖形。學生們在生活中已積累了大量關(guān)于正方形、長方形的經(jīng)驗，長方形、正方形分別是長方體、正方體上的一個面，由長方體上剪下一塊表面來引入，整個過程是對兩塊不同形狀的表面先比較后歸納，再給名字。正方形、長方形都有四個直角。 主題學習目標 (描述該主題學習所要達到的主要目標)知識與技能：結(jié)合生活情景及操作活動，初步認識角與直角，知道角的各部分名稱，能判別角與直角。初步認識長方體、正方體。認識長方體、正方體的面、棱、頂點。通過搭長方體和正方體模型的活動，了解長方體和正方體的相同點和不同點。初步認識長方形、正方形。知道長方形對邊相等，正方形四邊相等。知道長方形、正方形的四個角都是直角。會在方格紙上畫出給定邊長的長方形和正方形。過程與方法：經(jīng)歷自己動手操作折出直角，并用所折出的直角去判別給出的是否直角的過程，加深對直角的感性認識。經(jīng)過自己動手制作長方體與正方體，切實地認識長方體、正方體有幾個頂點、幾條棱、幾個面，并通過對長方
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