【幾何小實(shí)踐】主題單元設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 本專題問題設(shè)計(jì)你是用什么方法知道長(zhǎng)、正方形有4條邊的？你是通過什么方法找到長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的？長(zhǎng)、正方形有幾個(gè)角？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源配套的課件常規(guī)資源教材，練習(xí)冊(cè)，三角尺，練習(xí)紙教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他讓孩子們通過探究自己獲得正方形、長(zhǎng)方形的特性。㈢綜合應(yīng)用：燈箱的制作需要多少鋁合金的邊框？ ㈣課堂小結(jié)： 這節(jié)課的收獲是什么？教學(xué)評(píng)價(jià)“領(lǐng)料單”填寫完整，為制作長(zhǎng)、正方體框架提供保障。 ② 提出要求：為自己的長(zhǎng)方體框架選擇合適的面，邊選邊填寫“選料單”.。頂點(diǎn)：8個(gè) 第二層：認(rèn)識(shí)相對(duì)的兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。本專題問題設(shè)計(jì)怎樣制作長(zhǎng)、正方體框架？1．你選擇了哪些材料制成的這個(gè)框架？2．長(zhǎng)、正方體間的關(guān)系怎樣？燈箱的制作需要多少鋁合金的邊框？ 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源配套的課件常規(guī)資源教材，練習(xí)冊(cè)，三角尺，練習(xí)紙教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他會(huì)判斷哪些是角？哪些不是角？哪些是直角？并能夠聯(lián)系生活學(xué)習(xí)新知，并能初步體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 課件（4）演示：直角的折法，學(xué)生拿出彩紙嘗試。師：你們的本領(lǐng)真大。 得出結(jié)論：都有一個(gè)點(diǎn)，兩條直的邊。 小旗幟上有角；三角尺上有角；數(shù)學(xué)書上有角。配套的課件常規(guī)資源教學(xué)時(shí)從尋找周圍物體表面中形如直角的角入手，揭示直角。通過實(shí)際折長(zhǎng)方形、正方形的操作活動(dòng)，深化對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。初步認(rèn)識(shí)直角。經(jīng)歷從一個(gè)長(zhǎng)方體（正方體）的盒子上剪下一個(gè)長(zhǎng)方形（正方形）的面的過程，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形，進(jìn)一步體會(huì)到“面”在“體”上，并經(jīng)過折出長(zhǎng)方形和正方形的實(shí)際操作活動(dòng)來加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。通過搭長(zhǎng)方體和正方體模型的活動(dòng)，了解長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，而小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則?！?其他（請(qǐng)列出）： 適用年級(jí)二年級(jí)所需時(shí)間5課時(shí)因此，教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，安排了豐富的操作實(shí)踐活動(dòng)（折紙、測(cè)量、搭建長(zhǎng)方體與正方體、折長(zhǎng)方形與正方形等）來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何中的基本圖形。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠動(dòng)手制作直角，能用直角量具測(cè)定和判斷直角。培養(yǎng)識(shí)圖能力、動(dòng)手操作能力、探究能力和歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)直角，感
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